在微格教室上课，幼儿园小朋友们在平板电脑上画起画来相当熟练。郑瑾 摄

　　实况观摩、实时录制、数字化存储回放……2012年11月，江东外国语实验小学附属幼儿园在全市幼儿园中建起了首个集这些功能于一体的微格教室。记者走访发现，微格教室进校园，让教学更添智慧，对教师专业成长、孩子自主成长及家园携手合作方面都起到了积极的作用。也有家长对孩子从小使用平板电脑表示担忧。

　　吴彦 庄承婷

　　现场：微格教室进幼儿园课堂

　　“小朋友们，想象一下蛇是怎么过冬的呢？在平板电脑上画出来吧。”近日，江东外国语实验小学附属幼儿园的微格教室里，孩子们三人一组围坐在桌子周围，熟练地在平板电脑上画出了自己对动物过冬方式的猜想。同时，十多位家长在另一间观摩教室观看教室里的一举一动。

　　2012年11月，江东区外国语实验小学附属幼儿园进行试点，在全市幼儿园中建起了首个微格教室。

　　微格教室是综合应用计算机网络、电子白板、视频采集、数字化存储传输等新技术，构建出的一个综合性媒体教室，它集课堂教学、实况观摩、实时录制、数字化存储回放等功能于一体。由教室和观摩室两部分组成。

　　这家幼儿园的微格教室，由普通教室改装而来。投入33万元，配有高清摄像机5套、录播主机一台、交互式电子白板一块、超短焦投影机一台、观摩室电视机6台、图像识别处理软件等。

　　“6台电视能同步播放教室6个角度的画面，通过操作台，还能将其中的某个细节放大显示。”观摩室里，园长徐晓蓉向记者演示起来，此时，画面切换到孩子用数字组合车牌的的画面，“你看，有人把数字4左右写反了。”徐园长很快发现了其中问题，并叮嘱观摩的教师要注意观察孩子们的细节行为，并给予正确引导。这样的实时点评交流，也不会对课堂教学产生干扰。

　　徐晓蓉介绍，微格教室里采用的是小组教学，一次性能容纳15个孩子上课。不受学科和教学内容的限制。

　　老师：化身旁观者 利于进行教学反思

　　微格教室的摄像、纪录功能，让教师在教学过程中的优、缺点彻底曝光，为查漏补缺、自我反思提供了便捷有效的平台。

　　老师林珊珊试教《动物过冬》一课。让小朋友们分组形式在平板电脑上画出动物过冬的方式。但课后观摩自己的教学视频发现了不少问题。“每个孩子各有意见，讨论起来课堂嘈杂，好作品也不知是哪个孩子画的。”之后，林珊珊给每个孩子一台平板电脑，并带有目的去观察孩子们的创作过程，找出优秀作品在课堂上给予表扬、展示。

　　随着教学方式的改进，一些平时表现并不张扬的孩子的优点也逐渐被林珊珊发掘。大二班徐之钰性格内向，不爱举手发言，但她的动物过冬主题画《大雁南飞》让林珊珊对她刮目相看。“一只南飞而过的大雁，画了太阳表示南方，很有创意。”

　　“我们还常常把课堂上的视频给孩子们看，让他们去发现自己的问题。”徐晓蓉说，目前每个班级每周至少能在微格教室上一次课。

　　微格教室新技术也运用在了现场评课教研、主题教研和幼儿园各类活动中。

　　微格教室的实际运用中也发现了一些问题，比如有老师觉得麻烦或是不会使用，为此，幼儿园成立了教师信息化运用项目研究小组，定期学习培训，并要求每位教师在微格教室上一次电子白板展示课，让每个教师在运用中形成信息化教学操作的习惯。

　　教育局：信息化时代 正确利用电子设备需引导

　　不少家长表示，微格教室还能看到孩子的另一面。在去年6月份组织的一次小班成长仪式上，看到自家孩子独立完成了物品分类、自己脱衣服等任务，家长王晗权很欣慰。

　　家长陈红霞说，通过观摩交流，自己还建立了正确的育儿观和教育观。

　　也有家长产生了担忧。孩子过早接触平板电脑，是否对视力造成影响，会不会让孩子对电子游戏产生依赖。

　　江东区教育局教育科分管学前教育殷科长表示，当今社会已是信息化的多媒体时代，平板电脑运用于教学是跟上时代步伐的体现。许多孩子家里常接触平板电脑、智能手机，多半是用它玩游戏。课堂上使用平板电脑，作为学习工具，能从小让孩子树立一种选择意识，让他们学会如何正确选择电子产品。

　　徐晓蓉说：“幼儿园会调整平板电脑的亮度并控制操作时间以保护孩子的视力，家长们不必担心。”

　　从2007年起，江东区教育局每年安排专项经费，分批次为中小学、幼儿园配备微格教室。目前，江东区中小学建有微格教室27个，幼儿园5个，累计投入700多万元，区内所有公办中小学至少配备一个以上微格教室。