海曙区少警队（资料图片）。

　　核心报道

　　常言道“铁打的营盘，流水的兵”，随着教师流动制度的建立和实施，如今老师也成了“流水的兵”。在海曙区，百名校长、教师已率先在区域内“流动”，2014年教师轮岗交流工作将全面铺开。

　　教师流动是促进教育均衡优质发展的一大法宝。海曙区目前有中小学24所。近些年，该区不断加大学校教学设施设备投入和改造力度，通过撤、并、改薄弱学校，打造优质新校等措施，实现教育资源的均衡配置。该区于2013年被评为全国义务教育均衡发展区以来，现正向高位均衡发展，通过教师流动等多项举措，由“学有所教”向“学有良教”转变，打造海曙均衡教育“升级版”。

　　周浩 池瑞辉

　　骨干教师轮岗交流

　　据悉，海曙区自2013年出台并实施区域内义务教育阶段学校校长、教师轮岗交流制度以来，已涉及实质性流动（工资人事同步调动）中小学干部11名、中小学教师12名，柔性流动（工资人事保留在原校）中小学教师77人。其中，东恩中学与其对口的尹江岸小学组成了教育联盟，探索中学教师到小学从教，有效激活两校人力教育资源活力。

　　选择“轮岗交流”的陈岱，不仅是一位骨干老师，也是一名学校管理者，他参与的是实质性的流动，组织关系、人事关系都转到信谊小学。

　　“我已经工作20多年，曾经在海小、广济等中心小学任教，对于这次轮岗的学校———信谊小学，我是以主人翁的姿态去融入。”陈岱希望，通过“轮岗交流”，将先进学校的办学理念嫁接到普通学校，缩小校与校之间的办学差距，让普通学校也成为让家长放心、学生满意的、办在家门口的学校。

　　同样流入信谊小学的还有罗晓舞。这位原镇明中心小学的骨干教师，在该校带了个徒弟，指导新老师教学。半年下来，罗老师的课深受孩子们喜欢，家长评价颇高。

　　校区共融资源互享

　　除了在家门口就能听骨干教师上课，海曙区还通过校区化管理模式，在“名校带弱校”、“名校带新校”的引领下，推进优质教育资源快速扩张，让更多孩子在家门口就能读名校。有别于集团化办学和联合办学，校区化办学不分总校、分校，办学理念一致，但不同校区有自己的特色。

　　目前，东恩中学、十五中学、李兴贵中学、广济中心小学、镇明中心小学都各有2个校区，优势资源在不同校区间融为一体，满足广大人民群众对优质教育资源的需求。此外，该区大力发展特色教育，持续扩大全区优质教育资源总量，加快形成“一校一品”、“百花齐放”的区域教育发展态势，实现优势互补、特色发展、整体提升。

　　其中，市实验小学成为教育部第一批教育信息化试点单位；环境教育的“高塘模式”荣获了浙江省第四届基础教育教学成果二等奖；东恩中学的感恩教育、爱菊艺校的以艺育人荣获了宁波市首届中小学校园文化品牌等等。

　　海曙区下一个五年计划，将进一步完善规划科学、功能齐全、安全适用的义务教育布局调整，通过撤、并、改建、新建、迁建等途径，到2020年能形成一个基本完善的教育布局结构，构建“南部现代化教育高地”、“西部多元化教育实验基地”、“北部国际化窗口学校”和“优质化教育品牌核心区”的一核三片区模式，促进区域义务教育整体均衡发展，让每个孩子沐浴在均衡优质教育的阳光下。