宁波市鄞州区东湖小学 王杨敏

　　在世界阅读日前夕，读了刘波教师的新著《教师阅读力》，我深有感触。我曾听过两次他的关于推动教师阅读的讲座，分别是关于学校如何推动教师阅读和教师如何有效阅读的，所以读这本书有一种亲临现场的感觉。这本书是他对自身阅读和推动教师阅读的经验总结和提炼，非常接地气。

　　“一名教师，依托专业阅读可以走多远”、“一所学校，如何有效推动教师阅读”、“教师如何为自己寻找适宜之书”，本书封面上的这三个问题是很值得我们思考的，可以让我们更好地感受到阅读之于教师成长的意义，找准推动教师阅读的有效路径，帮助教师建立合理的阅读结构。这三个问题，都可以从这本书中找到答案。正是大量的专业阅读，夯实了刘波老师专业发展的底子，加快了他专业成长的步伐，有效地改进了他的工作，使他成为了《中国教师报》全国十大爱读人物和浙江教育报刊总社“名师成长”导师库首批教师。他所在的仁爱中学推动教师读书的经验曾在《中国教育报》《教师博览》《师资建设》等多家媒体刊登，具有较大的影响力。身边的榜样更有说服力，这本书可以带给我们很多的启示。

　　我觉得推动教师的阅读要从提升教师阅读力上下功夫。教师的阅读力是指教师的阅读能力，即教师读书学习更新知识的自觉程度和实际能力。教师的阅读力包括教师的个体阅读力和学校组织阅读力，这两者是互为促进的。教师的个体阅读力提高了，学校的阅读力自然也就提高了。学校阅读力提高了，同样也为教师个体阅读力的提高创造了有利的条件。让阅读成为教师的生活方式，这就是教师阅读力提升的具体体现。刘波老师所在的仁爱中学，通过培育教师读书种子，有效推动全员阅读，在此基础上让教师读自己爱读的书，并依托网络互动论坛打破读书交流的时空限制，有效地推动了教师的阅读，让教师更好地享受了阅读之乐。我们学校也借鉴了仁爱中学的“读自己爱读的书”的活动方式开展暑期读书活动，深受教师欢迎，我们学校还在浙江省第八届教师读书征文比赛中获得了优异成绩，教师个人获奖总数为全宁波大市第一。

　　提升阅读力，应该成为每一位心中有梦的教师的自觉追求。

　　《教师书房》欢迎各位老师推荐有关教育类，适合广大师生阅读的好书，也欢迎和我们分享您的阅读经历。来稿请附上800字左右的简短书评或阅读体验，以及个人近照一张。投稿邮箱：nbjy@cnnb.com.cn。