每年的5月是我市的全民读书月。今年，读书月回归校园，主题是“阅读与成长”。前不久，以绘本阅读为园本特色的鄞州首南学府幼儿园举行了一场亲子阅读分享沙龙，由于地处高教园区，上台分享的家长均为中学或大学教师，他们的孩子都有一个共同特点———爱看书。

　　记者将他们的发言进行了摘录，与您共同分享。

　　薛丛川

　　培养阅读习惯先从兴趣入手

　　万里学院副教授程稍风说，孩子程项翎已经把睡前阅读纳入她生活的一部分了。

　　孩子的阅读习惯，是从出生后每晚睡前妈妈给她唱歌开始的。慢慢长大后，就给她讲故事，后来就拿书给她讲，最后她会拿书给自己讲故事了。现在就养成每晚睡前必须要读书的习惯。

　　现在程项翎能认识一些字，全部都是在读书过程中顺便教的。在她很小时候，我们每次读书都告诉她书名是什么，然后再看一遍书，通过图像，她就能够记住书名。之后，我们就开始一个字一个字地指给她看书名上的字，开始了快乐的认字过程。

　　孩子阅读的过程就是兴趣培养、知识传授的过程，每次在阅读过程中都会让她自己去辨别一些东西，我们只是做引导，让她自己去思考、决定。

　　程项翎除了喜欢去游乐场玩，就是去图书馆或者新华书店。所以我们经常带她去书店、书城去读书，然后让她自己挑一些喜欢的书。我们不大在意她挑的书是否合适，只要她当时喜欢就先买回来，在读的过程中去引导，她自己慢慢就会知道有些书不一定合适，下次就会去做新的选择。在整个过程中要关注孩子的体验而不是结果。

　　家庭阅读氛围很重要

　　兴宁中学语文教师，乐乐的妈妈说，乐乐还在上小班的时候，有天晚上，我带她在南部商务区的水街闲逛。水街里华灯初绽，夜景迷人。乐乐静静地欣赏了一会儿眼前的美景，忽然对我说：“妈妈，这河真美啊！这是一条五彩缤纷的河。”“五彩缤纷？这个成语用得很好！你从哪里学来的呢？”“书里啊……”我想起客厅里她专用的那个图书角，恍然大悟。孩子的记忆力和可塑性真是惊人。

　　于是，阅读便成了我们一家子最重要的娱乐活动。家里经常出现的一个场景就是：我们三人各占据一个沙发，各看各的书。乐乐也成了一个不折不扣的小书迷。

　　中一班的牛牛爸爸是宁波理工学院的教师。他也表示，阅读需要一种氛围。在我们家，有大人的书房、宝宝的阅读角、老人的报刊角，家里经常呈现出三代同堂齐阅读的良好氛围。其次，阅读是一种习惯。由于都在高校工作，我和妻子都有阅读的良好习惯，在我们的带动下，牛牛从小就特别喜欢阅读，从简单的图画、数字到较复杂的绘本，孩子都爱不释手，每天至少有1小时的阅读时间。最后阅读是一种享受。阅读可以让大人从一天繁杂的工作中解脱出来，静静地享受阅读的乐趣。

　　阅读自然 阅读经典

　　宁波中学贺老师的孩子在看书时经常如痴如醉。她的秘诀是让孩子阅读自然、阅读经典。 

　　贺老师说，不要说众人熟知的鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，无数艺术家科学家都拥有童年乡间这样的后花园，像诗人牛汉，从小生活在荒寒的乡村，村里最贵重的东西就是红薯和难得一见的启蒙教材。

　　但是乡野纯朴而富有活力的自然———“我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦”———给予了诗人以最早的诗意和美感的熏陶。

　　“因为亲近自然、亲历生活是属于‘自我’内在的，而书本文化是‘他者’外在的。”贺老师说，没有前者，自我的生成往往是被动的，难以被真正激活的。这也正可以解释为何主张，要先于绘本中的花鸟草木认识自然界的花鸟草木，要先于绘本中的四季认识自然界的四季。

　　在阅读过程中，家长不要有急于求成的认字和阅读量的追求。“在这方面我做得是非常少的，仅仅是他需要什么，我去随意寻找点对付过去。”

　　比如男孩子喜欢《植物大战僵尸》故事书（虽然很多教育工作者不太赞同看这套书，事实上我家孩子目前的大部分识字就是这套故事书所教），你可以提供给他充满冒险和刺激的“女巫温妮”系列，讲述儿童文学作家汤汤的“鬼故事”系列（善良美丽富有爱心的妖精和鬼）等，也便于日后欣赏蒲松龄的聊斋故事，当然故事风格也可以完全翻转，比如阿狸系列等。

　　孩子的阅读情况常常超乎家长的预想。你所能做的，只是顺着孩子感兴趣的题材尽可能地给他提供经典。