学生的奶奶教同学们包粽子。薛丛川 吕栋权 摄

　　老师上课太死板、欠生动，学生不喜欢怎么办？那就学生自己上。近日，鄞州田莘耕中学在初一、初二年段做了一次尝试：学校“放权”让学生自行设计上课内容，自行讲课。结果，制汽水、学篆刻、包粽子、教PS，统统进了课堂。“小老师们”也在这次的角色扮演过程中体会到了老师的不易。校长王剑平表示，这才是真正的生动课堂。

　　薛丛川 麻万掌 吕栋权

　　上好一堂课真不易

　　“同学们，我们都爱喝汽水。但是大家知道它是由哪些化学原理制成的吗？”在初一（4）班，第一堂课由谢俊浩、王豪雄两位男生担任主讲，在实验开始之前向全班同学先抛出了一个问题。

　　在得到否定的答案后，“心满意足”的他们开始带着全班同学开启了有趣的科学之旅。

　　醋酸、小苏打、白糖……两位男生向大家一一介绍自制汽水所需要的原材料。

　　随后，他们取一个洗刷干净的汽水瓶，瓶里加入占容积80%的冷开水，再加入白糖及少量果味香精，然后加入小苏打，搅拌溶解后，迅速加入醋酸，立即将瓶盖压紧，使生成的二氧化碳不能逸出而溶解在水里。降温后即为汽水。

　　现场，几位好奇的同学还品尝了一下味道。

　　“工厂制作汽水是通过加压的方法，使二氧化碳气溶解在水里。”两位男生坦言，自制的汽水口味肯定不如市场上卖的好。

　　不过，为了上好这堂课，他们俩可下了不少功夫。“本来我们要用柠檬酸来作为实验原材料，但实在买不到，所以只能用醋酸替代。买材料、设计课堂流程，前前后后差不多忙活了一周。”两位男生说，好在实验效果还不错，使得大家感知到二氧化碳产生时的化学反应现象。

　　接下来的一堂课由龚宇航主讲。他是班内公认的“围棋小王子”，有围棋业余三段的称号。他给同学们讲解了围棋的入门、规则、技巧以及一些专业术语。

　　虽然下围棋轻车熟路，但教人下围棋，龚宇航觉得还是挺不易。“要考虑到班级纪律，同学们接受能力，讲课速度，如何互动等，这一堂课准备了五六天，前一天晚上还失眠了。”

　　然而在课堂结束后，他还是被“投诉”了。“讲得太快了，专业术语都听不懂，没有顾及同学们的反应。”

　　奶奶、爸爸都被拉来做主讲

　　上好一堂课，有些同学亲历亲为，也有同学比较讨巧———索性把具有手艺的家长请了来。

　　初一（4）班的程星宇和他的雕刻工艺师父亲一起给同学们上了一堂篆刻课。 

　　他们给每个同学发了刻刀、石头。一边讲解，一边练习雕刻印章。讲解的内容包括篆刻历史、美学原理、刀法等。

　　在这堂篆刻课上，学生褚琴涛被评为最佳学生，她把自己的名字完整地刻到了石头上。“以后你就可以用自己刻的印章盖章了。”程星宇笑着评价道。

　　与安静学习篆刻的初一（4）班形成鲜明对比的初一（3）班教室内，呈现的是一派热闹景象。

　　课桌两两合并，一字排开，桌上摆满了糯米和粽叶。“没错，就是包粽子。”

　　有位同学请来了自己的奶奶，教授这群平日里十指不沾阳春水的同学们练习掌握包粽子这门传统手艺。

　　相比较而言，初二的同学们的上课内容相对正统些，大都围绕主要学科内容来设计课堂。

　　真正做到把课堂还给学生

　　上课内容丰富多样，学生讲课有板有眼，听课学生反响强烈……这次尝试的效果让校长王剑平喜出望外。

　　他告诉记者，虽然我们一直在大力推进课改，倡导把课堂还给学生，但从目前的情况来说还是做得不够，依旧是老师讲得多，学生讲得少。还有，传统的课堂都是学校、老师设定好的，学生的意见很少被采纳。基于这两个原因，我们在学校“阳光成长日”主题活动日当天，尝试由学生担任真正的“小老师”，学科老师只是负责指导与参与。

　　“可以看得出来，不管是实验课、实践课，还是常规主课，同学们都发挥出了良好创造力、想象力。”王校长说，这对于师生都是共赢。同学们在设计和研究课堂的过程中，需要搜集大量资料，可提升独立自主的学习能力，而且还换位感受到老师的不易。老师则能从中了解学生的思考问题的角度，看待事物的角度以及学生希望的课堂是怎样的。

　　王校长表示，下一步学校将继续完善和推进这项举措，学生如果做得好，哪怕是常规教学，有些课程也可放开让学生担任主角。