今天，和女儿共读了《一年级的小朵朵》中《小老师》这篇文章。《小老师》讲述的是小朵朵为了体验自己的理想职业———当老师，星期天在家里给爷爷奶奶、姥姥姥爷上英语课。四位老人是英语初学者，被小朵朵的英语发音逗得捧腹大笑，课堂纪律可以说“一塌糊涂”，爷爷随意抽烟、姥爷不请假就上厕所、奶奶和姥姥大声聊天……四个“淘气”的学生气得小朵朵“一屁股坐在沙发上”。共读《小老师》后，我问女儿有什么感受？女儿脱口而出“爷爷奶奶他们当学生真调皮，这老师也太难当了！”我又问“以后知道怎么做了吗？”“以后要更加听老师的话，我可不想当爷爷奶奶那样的‘淘气’学生”。

　　这是女儿最直接的感受以及由此提出的自我要求。读了《小老师》这篇文章，引申而言还有以下两点浅显感受：

　　一是小孩成长需要多体验、实践与锻炼。国外越来越重视“体验式”教学，科学家与教育家都认为：体验式教学培养学生的能力和意识，而传统灌输式教学增长学生现成的理论和知识。《小老师》中小朵朵很好地体验了“当老师”这份工作，从中体会了当老师的艰辛，感受了调皮、捣蛋给老师教学工作带来的负面影响。现在，学校也逐步改善了灌输式教学模式，给予学生很多实践、锻炼的机会。比如：女儿105班举办的“班干部竞选”、“好书推荐”、“介绍我的爸爸”等等，诸如此类的实践、锻炼活动，对提高小孩自我推荐、自我展示能力，语言表达能力，增强自信心等具有非常重要的意义！学习需要体验、实践、锻炼，推而广之，生活又何尝不需要实践与锻炼呢！现实生活中，很多小孩都是家里的“皇帝”，是爷爷奶奶、姥姥姥爷的“掌上明珠”。除了学习，很多事情都被“包办”了，被剥夺了实践、锻炼的机会。究其原因无非是家里担心小孩吃苦、受累或者吃亏、有危险。其实，让小孩通过参与家务劳动，如擦擦地、清洗自己小毛巾，可以体会劳动的艰辛；通过管理自己的零用钱，可以学会节省；通过独立处理与小朋友的矛盾，可以学会面对与承担责任……生活中很多很多细节，都可以让我们的孩子勇敢地去尝试，只要敢“放手”，机会无处不在。

　　二是引导小孩学会换位思考。通过共读《小老师》，引导女儿尝试了换位思考，学会了自我鞭策，这是本次“共读一本书”亲子活动的意义！人与人之间交往，需要多一份相互理解与信任，少一份彼此埋怨和指责！遇到问题时，需要从不同角度去思考，从不同立场去理解对方，反思自己；多站在别人的角度看问题，设身处地地为别人着想。小孩成长过程中，因为过度疼爱，容易增长小孩的“自我意识”，事事以自我为中心，埋怨老师要求太严、指责父母唠叨太多……这是我们最担心，同时也是最容易出现的问题。我个人认为，要避免小孩太“自我”，教会小孩换位思考，首先我们自己需要做到“换位思考”，发挥榜样示范作用；因为家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子最好的学校，家长的言行直接影响了小孩性格、品质的养成。其二是要善于引导孩子学会换位思考。比如：小朋友把玩具损坏了，让孩子体会假如自己把别人玩具损坏时的心情；小孩失约时，也让他品尝被人“放鸽子”时的滋味……从细节入手，从小处着眼，时刻注意引导小孩学会站在别人角度去看问题、办事情，从小培养换位思考的意识，增长人际交往和适应社会的能力。