写作文对很多学生来说是一件“苦差事”，对许多语文老师来说，上作文课同样是一个不轻松的任务。

　　两年前，鄞州区塘溪第二中心小学语文教师臧李俪陆续将艺术表演、魔术、音乐等“非语文”元素融入作文课，让写作课变得新鲜感十足，并彻底征服了那些以往对作文不感兴趣的学生。

　　不久前，记者走进该校，现场体验了一堂六年级学生作文课的大变脸。

　　吴 彦 

　　“看，今天老师带来了什么？”臧老师两手比划着向同学们发问。“绳子！”由于手势逼真，同学们很快猜出了答案。“对！可谁知道这是一根怎样的绳子？”台下变得鸦雀无声。“记得老师教过的多方观察法吗？不但要用眼睛看，还可以用耳朵听，甚至用手摸。”臧老师适时点拨。看到老师握“绳子”时手指弯曲的程度，学生张乔伟反应过来：“是根又粗又长的绳子！”“我前几天刚把它从潮湿的地下室取出来，昨天晒了太阳。什么味道？”臧老师继续问。“霉味！”严文霞抢答。“不对，应该有股香喷喷的太阳味道！”江欢纠正道。“不错，香喷喷这个词用得很贴切。”臧老师投去赞许的目光。

　　接下去，班上身高体重最悬殊的两位同学开始了一场虚拟拔河比赛。比赛开始前，臧老师让孩子们描述两位选手的体态特征。“膀大腰圆。”谭化娟的发言得到了臧老师的表扬，“这个词用得好，还是我们刚学到的成语。”

　　“比赛”开始。瘦小的陈云彪使出吃奶的劲，小胖子叶周杰却纹丝不动，轻松获胜。臧老师让同学们思考片刻后，将这个过程用文字表述出来。“瘦小的陈云彪累得呲牙咧嘴，头冒青烟，可胜利的天平一丝一毫也未朝他倾斜”“魁梧的叶周杰像大力水手一般秀着肌肉，最后皱着眉头大叫一声，看你还不过来？瘦弱的陈云彪一个趔趄就朝对方摔了过去”……

　　臧老师告诉记者，小学高年段学生，写作方法和技巧都掌握了一些，很多孩子不愿写作，其实是不知道写什么，找不到适合的素材。通过在课堂上精心设计情节，便于学生运用到写作中去。

　　本市语文名师、区教育局教研室副主任方亮辉对臧老师创新的作文教学模式表示肯定。他认为小学生注意力不够集中，观察生活能力也有限，教师在教学实践中有意识地结合一些游戏、想象手段，能让孩子在动一动、比一比、说一说的过程中，增强学习兴趣，提高学习效率。他同时指出，游戏最终是为有效教学服务的，这种体验式教学方法也有一定局限性，“可能有的孩子光顾着玩，开心劲过去后写作必需的素材一点没记下来。”对此，他建议，教师应提高自身在游戏设计与实施环节的调控能力，在游戏过程中及时解读学生反馈信息，适时定格游戏、引导帮助学生学习。