图为孩子们在科探中心参观体验。周浩 包妹红 摄

　　核心报道

　　“今天带他去科探中心，明天带他去博物馆，下周要不要去趟象山白玉湾现代农业科普教育实践基地……”骆先生翻着手里的《社会实践大课堂》活动指南，心里盘算着下一站带儿子去哪儿。“只要时间允许，这本指南里的每个基地我都想带儿子参观一遍，暑假，就应该学点课本以外的知识。”骆先生说。

　　对各位家长而言，如何让自己的孩子在漫漫假期中有所学，有所获一直是个难题。宁波市中小学生社会实践大课堂资源基地，或许是一个消磨假期时光，学习玩乐的好去处。

　　周 浩

　　实践基地充分发挥社会教育功能

　　作为大课堂基地首批组成单位，宁波科学探索中心自对外开放以来，受到了广大中小学生及家长的热烈欢迎，据了解，自3月份以来，已接待参观人数近20余万名。

　　在科探中心一楼的售票处，市民张先生正在带着自己的女儿办年卡。“这是我第三次带她来了，孩子的热情很高，因为每次都能学到新的知识。办一张家庭年卡（两个大人一个小孩）也才580元，可以无限次参观，挺合算。”身为高校教师的张先生告诉记者，以前带女儿参观类似的科技类场所，往往是小孩子们玩得兴高采烈，大人只能跟着瞎转悠，但科探中心的布局以及每个展厅的内部设置让他也有一种身临其境的感觉。“里面展现的科学道理通俗易懂又富有生趣。说实话，有时候我都被吸引住，想仔细揣摩里面的科学原理。”

　　“与一般填鸭式的讲述方式不同，在这里主要是让孩子们互动、体验，从中学到知识，培养科学探索的精神。”宁波科学探索中心副总经理吴金炎告诉记者，除了成为社会实践大课堂，科探中心还通过多种方式与中小学教育紧密结合起来，使之成为学生科学探索的“第二课堂”，“如果是学校组团来参观，我们还会针对不同的年级段设计并发放专门的学习卡。同学们可以边参观，边记录。带着问题进去，收获知识出来。”吴经理说。

　　像科探中心这样深受家长和小朋友喜爱的社会实践大课堂资源基地，还有很多。今年3月宁波市社会实践大课堂启动仪式上，首批40家社会实践大课堂资源基地被授牌。这40家基地共分为革命军事、博物馆、文史艺术、科普环保农业、城市工业质量、综合实践等6大类，为中小学生研究性学习、社区服务、社会实践、职业见习、参观考察、修学旅行等活动提供教学场所、教育资源发挥了重要的作用。

　　据悉，社会实践大课堂门户网站（http://dkt.nbjyfw.cn/）也已经初步建成，方便学校师生、家长进行查询。

　　最终目的是为学生全面发展服务

　　事实上，社会实践大课堂并不仅仅限于几个资源基地的参观学习，“生活即教育”、“社会即学校”，这是著名教育学家陶行知先生倡导的教育理念，也是教育部门鼓励同学们走进社会的原因所在。

　　海曙区早在去年开始，就扩宽了社会实践内容，在全市率先通过招聘会的形式为学生提供实践机会。该招聘会模拟大学生招聘会开展，900多孩子争抢300个实践岗位。岗位施行“1+1+1”运作模式，即每个或每组实践学生配备由实践单位委派的一名职业指导师，同时再配置一名志愿者、一名学校老师。

　　由于活动大受中小学生欢迎，今年“海之梦”实践活动将试点范围扩至4个街道，分别为西门街道、南门街道、白云街道、望春街道。参加对象为该4个街道辖区学校的学生（中学：新初二年级学生，小学：新六年级学生），总计2558人。这4个街道共开发95个实践基地，1130个岗位。

　　宁波市四明中学除了开展常规的社会实践活动之外，还积极将社会课堂延伸到周边的社区，开展形式多样的社区服务，比如慰问敬老院，开展植树活动等等，“通过一系列活动的开展，进一步丰富了我校学生社会实践活动的内容和形式。我们鼓励同学大胆出动，在社会这个大课堂上体验锻炼拓展视野，除了现有的资源基地以外，学校也在积极为同学们寻找更多的实践场地和机会。这也符合普高新课改背景下鼓励学生多元发展的要求。”四明中学政教处主任於昊告诉记者。

　　下一步，我市将加大财政支持力度，专项经费主要用于课程开发、活动组织、交通车辆租用等，并对资源基地的资源建设给予一定补助。

　　宁波市教育局团工委副书记杨周宏告诉记者，我市社会实践大课堂各项工作正在朝着“资源整合、合作共建、分类指导、形成特色”的目标迈进，通过各成员单位的共同努力，在三年时间里逐步构建覆盖全面、运行顺畅，体现素质教育要求，为学生全面发展服务的社会实践大课堂体系。