镇海中学曾昊溟

　　教师书房

　　关于王金战老师的教育传奇：他带的一个高中班，不光有全国其他高中班难以望期项背的考入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校的人数，一半多进入北大清华的班级人数；还有25人次夺冠于全国各类竞赛项目、学生品学兼优，获得校男子足球赛冠军、女子篮球赛季军、运动会总分第一、6个文体竞赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、校音乐社长等职，均来自这个班级。并且，他顺便把自己女儿也送进了北大。

　　这本书的核心是以丰富的案例告诉读者，作为家长、作为老师、作为学生，如果能沿着自己的强项成长，每个人都是优秀的。

　　造就英才从发掘强项开始。王老师痛感学生高分低能的现实，提出英才培养的目标：科学家的思维、外交家的智慧、军事家的勇敢和政治家的胆魄，并在此基础上确立“犯其至难，图其至远”的班训。实现目标的突破口是发掘学生的强项。王老师认为，人人皆可成材，优秀始于你的强项，教育者要善于发掘学生的长项。无论是教育学生还是培养自己的女儿，无论是激发学生的学习潜能还是帮助学生走出心理的困境，王老师都特别重视“扬长”。他送女儿进北大，就是从发掘女儿喜欢阅读、爱好音乐的特长开始。除了数学和外语，女儿的同学在语文、历史、地理等方面有疑问，她总是能给大家讲得头头是道。

　　发掘特长，就是增强自信和能力；埋没特长，就是扼杀前途和健康。遗憾的是，现实中我们常常看到基于所谓的全面发展，更多地要求补弱项，强项常被淡化。其结果是，一个人没了强项，弱项即使得到一定程度的弥补，他最多也就变成一个各方面都平常的人。而没有强项，人因此容易失去自信，失去奋进的动力。其实，平常与平庸，也就是字面上的差异而已。

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