●今日聚焦

　　莫言１１月３０日在中山大学演讲时，遇到一位让他“坐不住”的中学生。“现在老师推荐看莫言老师的作品，但我发现一个问题，看着看着就会看到一些描写性行为的部分，我不知道这适不适合中学生看”？莫言给出了最“直接的建议”：“不要听你老师的，不要读我的书。可以读一些写母亲的，写乡村风景的，长大结婚后再读我的小说。”（１２月１日《东南快报》） 

　　阅读应该实施分级制

　　莫言小说的性爱描写有没有问题？读过莫言老师的很多小说，从成年人的角度来看，个人觉得这些性爱描写都安排得恰到好处，既能展现情节需要，还能反映人物内心。这些性爱段落真的没有问题吗？也有问题，孩子看了就很不合适。

　　这不是作品本身有问题，而是阅读群体有问题。如何处理这种现象？莫言的回应很简单：建议结婚之后再看。有人说，这样的回应不是糊弄孩子吗？其实不然，莫言老师的回应倒是一种警示，即阅读应该实施分级制度。

　　笔者建议，在出版环节就要做好阅读分级。对于性描写较多的书籍，可以注明“不适合未成年人阅读”，或者在出书的时候，专门推出删减过的“学生版”。

　　其次，对于电子书籍亦需要分级。眼下电子书籍市场混乱，性爱描写很多。这可以尝试借助管理系统设置学生区和成年区，并实施身份证注册式样的阅读管理，对于成人区的书籍，只有用身份证注册后才能阅读。郭元鹏 

　　推荐作品别只看名气

　　很多出版机构和语文老师为了提高学生的文学修养，提升学生作文写作能力，会向中小学生推荐一些优秀文学作品以供阅读，而推荐的主要是名著和名人作品。比如莫言获得诺贝尔文学奖之后，许多老师纷纷推荐他的作品。

　　然而，纵然是名著或名人作品，并不意味着就一定适合中小学生阅读。正如莫言本人所言，他的作品比较“重口味”，主要是写给成人看的。实际上，绝大多数著名作家跟莫言一样，在创作时很少考虑到中小学生阅读的问题，没有刻意突出教育青少年的功能，基本上只考虑作品本身的艺术性、文学性、思想性和社会性，且作品阅读对象以成人为主，未必都不适合中小学生阅读。

　　究竟什么样的文学作品适合推荐给学生？笔者以为，一要考虑作品是否优秀，二要考虑中小学生的接受能力和认知能力。总而言之，向中小学生推荐作品，不能简单地取决于作者或作品的名气，否则可能会误伤孩子。

　　张立美 

　　对于性不必谈虎色变

　　无论古今，许多文学作品都不乏性描写。比如《红楼梦》、《聊斋志异》中就常有性描写，只不过是文言文，读起来比较隐晦；在当代著名作家中，贾平凹、陈忠实、莫言等人的作品也有不少性描写。而这都是基于文学创作的需要。

　　故而，对于学生的责难，莫言不必“坐不住”。因他不是专门的儿童文学作家，写作小说时也就不会像儿童文学作家那样预设阅读人群。

　　其实，大家对于中小学生尤其是中学生阅读性描写，有些过分紧张了。如今这个时代，不单是文学作品，诸多漫画、电影等文艺作品，尤其是网上一些小说，也涉及到性，在未分级的现状下，中小学生很容易接触到，即使不读莫言，也不能禁绝这些“污染”。

　　老师和家长对此不必当鸵鸟，不如大大方方地借此对学生进行性教育，引导学生树立正确的爱情观和性意识，从而正确看待小说中的性描写。谈性色变，谈性羞答答，反而不利于开展性教育。

　　何勇海