邵峥在和孩子们交流。 记者 刘波 摄

　　“我的‘星娃’，看到你们的名字，就想见到你们。想着你们站在我面前，怎样的笑？怎样的和我说话？就连你们的声音都令我期待……”这是宁波达敏学校学前班的班主任邵峥老师日记本上的第一段话。

　　从去年9月1日开学至今，邵老师事无巨细地记录着班里5个孩子的成长变化，如今已有15万字。她说，她将一直记录下去，等一年后孩子们毕业那天，她将这些文字集结成册子，送给他们。

　　记者 李臻 通讯员 朱尹莹 

　　充满爱意的日记

　　这个班是宁波市首个特殊教育学前班，目前只有５个学生，其中３个患有自闭症；另外两个孩子分别患有唐氏综合征和１０号染色体变异。

　　去年９月，有近３０年幼教经验的邵老师接班，“我想多了解他们，融入这些孩子的内心世界，每天下班回家，我会花１～２个小时坐在电脑前，回忆当天发生事情，点点滴滴记录下来。”

　　在９月１日的日记里，邵老师用了２０００多字，记录与孩子们的第一次相遇和第一天的入园生活。比如，“牛牛你是第一个出现的，大眼睛，不胖……你很熟练但是含糊地叫了我……”

　　在日记中，从孩子们刚到校时的哭闹、不适应，到每一次细微的变化，每一个细微的进步，都有反映。

　　仅为圆梦的“跳槽”

　　邵峥老师到达敏学校来，让校长刘佳芬非常惊喜。

　　“去年上半年，学校准备开特殊教育办学前班，向社会公开招聘，但没有一个人来报名，最终不得不取消招聘。”刘佳芬说。

　　不久，有个朋友打电话告诉她，有个老师愿意过来。当刘佳芬得知对方还是我市一所六星级幼儿园的副园长时，更不敢相信自己的耳朵。“邵老师回答得很坚定，看得出她是对孩子由衷的热爱，有颗善良的心。”

　　邵峥１９８６年从浙江幼师毕业后，就从事幼教工作，多年来获得过宁波市“红烛奖”、王宽诚育才奖等荣誉，工作这么有成就，她为何要来特殊教育呢？

　　原来在这之前，刘佳芬校长曾到她们学校做师德报告，邵老师听后非常感动，常和同事说起想到达敏做志愿者，但时间总是凑不上，未能实现。

　　在听说达敏将开学前班后，邵峥眼前一亮，“我学的是幼教，也喜欢和孩子打交道，但这些年离开一线，做了行政工作。我一直想再回到一线，继续从事幼教工作。我觉得到达敏刚好，这是一个机会。”

　　一个全新的领域

　　虽然从事幼教多年，但特殊教育对于邵峥来说，还是一个全新的领域。在暑期，她就大量查阅特教书籍，“感触很多，这毕竟是一个新领域，我要做好准备，让孩子们喜欢我。”

　　开学后，她全身心融入这个班中，没多久就把孩子们的性格爱好了解得清清楚楚，“萱萱喜欢跳舞，杨杨喜欢吃糖，牛牛喜欢劳动，还有我们的糖宝宝，青青是我们最小的孩子……”

　　特教毕竟不同于普通教学，一项技能要反反复复教授数十次乃至上百次。教会孩子们说一句“我来了”，就花了两个多星期；学会“大家好，我来了”，又花了近一个月。“现在我们在学‘大家好，我叫×××，我来了’。”

　　“只要孩子有进步，我都很开心，特别是当他们抱抱我，在我怀里拱一拱表示开心，我甚至比孩子还要开心。”邵老师说。