4年前，当顾秋红高调地挂出“甬城国学堂”的牌子时，受到了重重质疑。

　　4年后，顾秋红主编的国学教材跨出了浙江省，成为青海、广西等一些省外学校的校本教材。国学教育获得了由教育部评选出的首届国家级基础教育成果二等奖，在有关国学教育的相关研究项目中，她是唯一的获奖人。

　　多年来，江东区镇安小学尝试把国学教育融入到现代化教育体系中，来发挥国学内蕴的教育价值。

　　吴 彦 庄承婷

　　打造立体化的课程体系

　　江东区镇安小学校长顾秋红介绍，学校的国学课程不是另起炉灶，单设一套课程体系，而是全方位与现有的国家课程相结合，打造立体化的国学启蒙教育课程体系。为了加强国学课程在整个课程体系中的渗透和融合，充分挖掘学科课程中包含的国学经典底蕴，镇安小学加强了与杭州师范大学、宁波教育学院以及地方教科研机构的合作，倾全校之力，从文化层面、精神层面和技艺层面，分别研发出了“启智怡情”国学文化课程、“养正毓德”德育国学课程和“修身养性”国艺活动课程三大体系，“三驾马车”拉动全校教学运转，一个崭新的学校风貌呈现了出来。

　　国学文化课程和担任教学任务的语文教研组打起了头阵，他们用了一年的时间编纂了一套《小学国语读本》作为国学课程的校本教材，内容皆为文言文经典汇编，上下两册分属高低两大年级段。“浩瀚久远的中国历史文化是由文言文记载的，阅读和学习文言文，对传承中华历史文化大有裨益。”参与课程建设的语文教师汤萌并不担心文言文超出了学生的理解范畴。事实证明她是对的，国学课上，学生们兴趣盎然。“国学课不仅让我在课堂上学到了很多知识，也丰富了我的课余生活，老师在讲读文章的时候，会推荐一些书目给我们，我最爱《资治通鉴》和《史记》中的列传。”六（3）班学生陈方舟极爱这堂每周一次的国学课，几年来在教师的导引下读了许多著作，说话引经据典毫不含糊。

　　而如何在数学教材中渗透国学内容，也成了数学教研组的任务。目前镇安小学已经汇编了《有趣的传统数学》《有趣的传统科技》等读本。另外，音乐、美术学科中的民族经典乐章和民间工艺成为国学渗透两个学科的桥梁，而体育教研组目前正在开发的传统体育校本教材也即将在明年新学期出炉。

　　国学在德育教学中渗透

　　国学教育不仅要启蒙学习，更要养正践行，镇安小学将国学的内蕴要求与学生的日常行为规范结合起来，编写了两册《养正毓德》国学德育读本。每册12个主题，从爱国、励志到交友，每周一课，与学校道德实践活动相辅相成。

　　教材的纲目以经典佳句引领，而选择的主题则考虑到了其价值内涵的时代变迁，去除了与现代文明不符的内容。顾秋红说，传统孝德中有不少是愚孝的内容，但他们的孝德教育赋予时代新意，遵循“以学生为本”“以活动为中介”“以情景为中心”的原则。比如，一年级“孝敬篇”第一课“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒”，课程不但通过“经典引入和释文”、“故事与典故”让学生明理，更多是通过“辩一辩，谁做得对”来引导，同时学校也会开展丰富多彩的“知孝行孝”活动让学生身体力行。

　　这套书让学校的“养正”教育有了明确的方向，而学校对德育课程的评价方式又能让每个学生参与其间，从自我做起。学校每年的“十大仁爱之星”“十大孝敬之星”和“十大责任之星”的评比成为了学生们认同度非常高的三大荣誉。

　　依托“四点钟学校”这一阵地，镇安小学还开设了菜单式国艺社团活动课程。每天下午3:30～5:00，篆刻、民乐、书法、戏剧等36个社团活动开展得如火如荼。每学期有800多名学生参加，占学校总人数的70%。

　　得到国学浸润的不仅仅是学生，教师们在课程开发过程中，国学素养也得到了大幅提升。每周五下午是教师集中学习的时间，除了校内研讨，教师还要定期到宁波大学等高校国学院参加培训，也会邀请国学专家、名师团队到校内为师生授课。学校还承担了江东区教师国学素养培训，到现在已经培训过3期。在过去的3年间，通过“中国视像”远程国学教学活动，为各地学生远程授课达11次，也为社区举办国学文化教育普及活动4期，为家长授课3期。如今，公众在几年前的疑虑烟消云散，国学的内蕴也随着孩子们的成长愈发显出其价值。