江东区栎木小学 　　丁洁

　　“五一”假期，闲来无事，便去书城走走。在教师教育专柜处往来，我被一书———《有故事的班主任更幸福》（叶立华著）———所吸引，翻阅几页，读得仍不过瘾，便买下细读。第二日，我便读完了这本叶老师写的小书，深深有感于叶老师身上的那股子教育热忱。

　　几十个来自不同家庭背景的孩子，坐在同一个课堂里，共同学习，共同生活，免不了有千千万万个故事发生，免不了有各自的发展轨迹，老师该做的，是引导，是鞭策，有时成功，有时不成功。叶老师，就像一个熟练的牧羊人，能随时引导那些脱离群体的小羊归队。15年的班主任经历，时间像流水一样逝去，无数个细节像泡沫一样若隐若现，过去了也就过去了，而叶老师能不时地捞起一个大点的泡沫，珍藏在自己的瓶子里。

　　有的故事发生在叶老师身上，比如书中的那篇《恶作剧男孩儿（2）：惩罚也需要设计》就是这方面的典型。面对“大头儿子”隔三差五在班级里上演的恶作剧，同学们接踵而至的告状，作为班主任的叶老师自然难以“消遣”。怎么办？叶老师从“爱”出发，寻找奇特的教育方式（让小哲自己感受一下丢失东西的苦恼），颇具艺术地“导演”了一场戏，不仅使犯错学生，也让全班同学受到了一次可贵的精神洗涤。

　　还有一类是叶老师让学生自己讲自己的故事，自己教育自己。《我好想就这样淡淡地死去》是一位学生在半命题作文考试“我好想……”中写的文章。叶老师凭借他的敏感与细腻，鼓励小夏同学多多看到生活中美好的一面，以积极的心态面对生命中的每一天，遂成功地消解了一个孩子在成长过程中产生的焦虑情绪。最终，书稿中就有了《一篇习作，一个心灵》这样的故事。

　　如果年轻的班主任想从此书中找到教育学生的经验，肯定是会满载而归的。每个故事生动简洁，文后都附上了与文章内容相关的“主题品悟”（惩罚、坚持、等待……），有的还设有“知识链接”（从众效应、蝴蝶效应、自己人效应……），供同行参考。

　　如果是家长们想从此书中找到启发，也是不会失望的。书中所举例子，很具普遍性，家庭教育的种种不足与缺失，会在学校形成怎样的结果，家长们可以从叶老师的教育故事中受到启发。

　　《教师书房》欢迎各位老师推荐有关教育类，适合广大师生阅读的好书，也欢迎和我们分享您的阅读经历。来稿请附上800字的简短书评或阅读体验，以及个人近照一张。

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