空间在现代课程意识里，对学生不仅仅具有熏陶意义，它本身就应当成为课程的一部分。校园空间应该如何翻新？宁波国家高新区外国语学校将公共走廊打造成班级学习成果的交流园地，108种校园植物重新注释上拉丁文名、别名、植物特征，古代文人的咏物诗，成为富于文化内涵的独特校本课程。

　　在高外学校的教室乃至校园里，几乎所有空间都属于孩子。在学校低年级的教室里，墙壁上贴着“家庭树”，每个孩子的家庭都出现在这棵树上。方便粘贴的墙壁四周，也根据课程变化不断更换孩子的作品。

　　记者在现场看到，高外的教室是普通学校教室的1.5倍，学校将平素三间教室并作两间，在这样的教室里，不但实现了把更多的教育资源直接放到孩子身边的目标，而且让教室功能分区成为学习区、阅读区、休闲区……特别是小学部的教室里设置了班级图书角，墙面布置了同学们各种绘画和手工制作，老师的办公桌就设在教室里，老师可以全天候陪伴在孩子身边。“教室空间的意义，是生命气息和成长性。生命气息和成长性，就是要让每个孩子能看到他自己，看到他自己的成长痕迹。所以，在高外学校的教室乃至校园里，几乎所有空间都属于孩子”。高外校长林良富说。罗 健