孩子们在邹启明的带领下兴奋的玩球，透出这个年龄段孩子应有的健康与活力。（资料图片）

　　每周开设一节足球晨间活动课；拥有一名专职足球教师；2011年被评为“省首批幼儿足球定点学校”；多次在省市各类幼儿足球运动赛事中取得第一名……从2005年起，镇海区艺术实验幼儿园开始普及足球活动，内容丰富、人人参与。在涌现出了不少“小c罗”、“小梅西”的同时，也产生了焦虑：孩子们升学以后，是否还有机会参与校园足球，这些好苗子谁来培育。

　　吴 彦

　　初衷>>>

　　提高孩子的身体素质

　　走进镇海区艺术实验幼儿园，“金龙戏珠”标识、足球运动项目起源科普、“我运动、我健康、我快乐”的体艺小明星才艺展示……无论墙饰、宣传栏还是班级布置，处处显露出这所幼儿园对足球的“钟情”。

　　2002年起，镇海艺术实验幼儿园将发展重心逐渐倾向孩子身心健康的全面发展。

　　这样的决定并非偶然，园长顾旭峰观察发现，随着生活水平的提高，现代被家长宠出来的“小药罐”是越来越多。顾旭峰说，不少班级，一个学期下来，很多孩子出勤率还不到一半。

　　于是，幼儿园招来了专业的体育教师，从推广皮球运动开始，让孩子们动起来。

　　为了办出体育特色，幼儿园将原来的大活动场改为足球场，并增设了专业训练场地，供孩子们日常上课、练球使用，并购买了200多个足球。“今年暑假，我们投入20多万，专门对足球场进行了升级维护，现在球场地面更厚了，奔跑时脚感也就更好了。”顾旭峰说。

　　现在，幼儿园已经有了一本初步的幼儿园足球活动研究课题，顾旭峰希望这个课题可以成文，有助于幼儿园足球活动。

　　趣味“玩球”让训练不枯燥

　　幼儿园足球特色的发展，离不开一位功臣：体育老师邹启明。

　　2004年，邹启明从师范大学毕业，机缘巧合成为了区艺术实验幼儿园的一名专职足球教师，也是镇海区第一位男幼教。

　　邹启明大学学的是体育教育，而非幼教专业出身，怎样让幼儿对这项运动真正有兴趣，又能踢出实力，玩出特色？邹启明可谓下足了功夫。第一步，他把自己丢进各类进阶培训班，狠狠地充了一番电。

　　邹启明根据孩子年龄差，探索出了不同的教学方法。三个年级采取分段式分类学习，有计划、有步骤地“玩球”，让孩子们“在不知不觉中”掌握专业足球运动技巧与规则。例如，小班以最简单的一次触球练习为主。中班进行各种各样的带球游戏。到了大班有了基础，便可组织足球比赛。

　　在幼儿园足球场，记者看到大班正在进行带球绕桩训练。为了不让孩子们觉得枯燥乏味，邹启明把这个场景设计为“护送猪宝宝回家”。又利用充气人偶替代球门门柱，孩子们多练习几次射门也不会厌倦。

　　如今，幼儿园利用每周一次的晨间活动课开展全员性的足球训练。35分钟的时间里，全园650多名孩子在各个区域与足球亲密接触。球场上，孩子们兴奋地奔跑、追逐，一个个小脸红扑扑的，晶莹的汗水挂在鼻尖，透出这个年龄段应有的健康与活力。

　　玩得开心的同时，体能与综合技巧也逐渐提升。“一年多来，幼儿园的孩子在参加国民体制测试远远的超过之前的水平。”顾旭峰说。

　　呼吁>>>

　　校园足球课急需可持续发展

　　除了正常课堂教学，区艺术实验幼儿园还成立了“启明足球队”。每年，邹启明都要从各个年龄段选拔队员进行专项训练。足球队不仅吸收男孩，也鼓励女孩参加。经过一番锻炼，绝大多数孩子都能从中获益，成为非常优秀的小小运动员。

　　孙一行，去年刚从幼儿园毕业，是原来球队的前锋。尽管已经毕业，他还是常常周末回幼儿园找邹老师踢球。听说要吸纳孩子入球队，父母起初并不赞同，觉得孩子并不擅长运动，更担心运动可能造成的身体伤害。可邹老师一眼就相中了孙一行，觉得他有天赋，最终说服了家长招其入队。后来，孙一行不但成了球队队长，成了球队头号射手。

　　王齐，启明足球队“职业”中卫，爸爸王军林也是一名疯狂的球迷。王军林表示，让孩子在拼搏与对抗中找到自己的价值，建立团队意识，并在比赛中不断开拓眼界，建立发展、进取之心。

　　四年来，“启明足球队”多次参加省级的幼儿足球表演大赛，获得两次团体一等奖、两次团体二等奖及多次单项金奖。

　　尽管成绩优异，邹老师对孩子们足球运动的延续很是忧心。“升学以后，未必有专门的足球课，谁来指导他们踢球呢？从小打下的基础若是就这样荒废了真是可惜啊。”

　　顾旭峰也表示，非常希望让这些在幼儿园参加校园足球活动的孩子在进入小学阶段后依然有机会参与校园足球，能形成幼儿园到小学、初中、高中、大学的连续。

　　“周末，幼儿园的校门还是向热爱足球的少年敞开。邹老师会在这里陪孩子们踢球、训练，带领孩子们外出比赛。”顾旭峰说。