擅长书法的老爷爷也来客串一回选修课老师。周浩 王瑶 摄

　　编者按：

　　2015年3月30日，浙江省教育厅发布了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，要求在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，促进学生全面而有个性的发展。

　　这一轮义务教育课程改革推行半年以来，学校在课程建设方面有什么新举措，课堂又发生了哪些新变化，教育周刊推出“关注课改”系列报道，通过记者走学校进课堂的方式零距离感受课改带来的改变。

　　关注课改

　　2013年10月，广济中心小学开始探索走班制四点钟学校课程，共开出近40种课程菜单，500人次参加。

　　2014年9月，学校启动3~4年级“体育走班制”尝试。开设10余种体育选修课，近400人次参加。

　　2015年2月，学校启动两校区选择性课程走班，开出80余种选修课，700余名学生参加。

　　2015年9月，全校2053名学生每周参加1~2个下午的选修课，有150余种课程可供选择。

　　周 浩 池瑞辉 朱尹莹

　　7大类别150余种课程供选择

　　今年9月份一开学，广济中心小学403班的刘珏看着课程表喜上眉梢，原来周三、周四下午都有选修课，再加上社团、四点钟学校的课，“真是太丰富啦！”

　　随后，刘珏拿到了选修课报名单，上面列举着十余种选修课程，他仔细地读着右边的课程简介，认真地挑选着。“航模我上个学期就在学，很好玩的。这学期再报。”很快，小刘同学挑中了一个，“周四下午还能选一个，选什么呢？”“让写作不再难，从写话开始快乐。”这句介绍词引起了小刘的注意。“我平时看到作文就头痛，就选这个吧！”

　　像小刘这样，每个学生都可以根据兴趣爱好，填报四个志愿，再由教导处根据志愿顺序、选择人数进行协调编班。在每个年级，总有技术含量十足的“专业课”，也会有不挑人的“大众课”，每个学生都能选到适合自己的课程。有时，因为某一课程报名人数爆满，教导处的老师只能请来志愿靠后的同学做思想工作，劝他“忍痛割爱”。

　　比如在广济最热门的选修课之一———美食制作课，据统计，学校五六年级约５００名学生中，有一半以上学生报名该课程，可惜最终只能接收３５人开班。

　　今年，学校两个校区2053名学生有了2053张课表。一、二年级跨班级走班，三、四年级跨年级走班，五、六年级跨年级走班，同时经申请还可跨年段走班。铃声响起，学生们按照自己的个性课表来到指定教室，与志趣相投的同学开始“定制课程”。

　　据了解，学校现在总共有生活自理类、强健体魄类、国学启蒙类、求知好学类、向美艺术类、创客实践类、综合活动类等7大类别共计150余种课程可以选择。

　　人人都可以做教师

　　来广济取经的老师们总会有这个困惑，一下子开设了那么多选修课，师资如何解决？在广济，语文老师教起了手工，家长当起了助教，只要有一技之长，都能成为选修课的老师。

　　选修课程多为拓展性课程，学校提议教师跨界填报科目。于是，老师们完全打破了学科界限，有语文老师教跳操，数学老师教编织，音乐老师教烘焙等等，在发挥自己的兴趣爱好同时也让学生成长的天地更广阔。

　　学校副校长马霖霞任教的是数学科目，她在这学期开了一门书写美术字的课程，“其实我在读师范的时候，各个类别的科目都有涉及，这次正好借助上课的机会重拾了原先的爱好。”马校长说。

　　学校校长黄铁成告诉记者，假期过后，他总共收到了104份不同的校本课程的资料，几乎涵盖了学校所有教师。

　　为了提高课堂的吸引力，有的老师还邀请了有专业技术的家长前来客串指导，自己则当起了助教。一位参与亚丁湾护航的家长，把自己的亲身经历图文并茂地讲述给同学们听，让在场的每位同学都听得入神。 

　　不单是家长，在广济，食堂大厨也不再是隐身幕后的烧菜师傅，他们也肩负起“义工教师”的责任。每个月，厨师们都会结合宁波的传统节日向孩子们传授宁波美食的制作方法，例如汤圆、青团、粽子等，让孩子们在学做美食的过程中接受家乡的传统文化熏陶。