浙江医药高等专科学校从2014年下半年实施课堂教学创新“三年行动计划”以来，课堂教学的有效性进一步得到提高，令师生们大感惊喜。

　　模拟企业化管理，让教学变得更生动。以该校食品学院食品检测及管理3班为例，孙金才教授在教《食品质量管理》学科时，为了让同学们能深入浅出地理解和掌握这一学科的知识点，把企业管理形式引入课堂，让师生们在课堂里扮演不同的角色，进行分工和合作式的教学。在具体操作中，孙金才老师自任班级团队CEO，与班长、学习委员、团支书组成4人领导班子，负责制定计划、实施管理、监控和考核等职责。其他同学自由组合，分成若干小组，其中科长1人，负责本组监控和检核相关产品的全过程。每组团队都当作企业的一个职能部门，分为质量管理一科、质量管理二科等。通过团队成员之间模拟实战式的分工协作，从搜集相关产品的数据材料，到检验、把关产品质量和服务，一步步深入理解和掌握这一学科的重要知识点。

　　创建线上线下混合教学环境。随着信息技术的发展，该校鼓励教师创建线上线下混合教学环境，以生物与制药学院药物制剂专业为例，现在同学们只要打开手机，登陆这门课的微信公众平台，就能够查到上节课作课题报告的学习小组的成绩，还有下节课的预习作业以及相应的课后小测验等。

　　推进分层分类人才培养模式。该校针对五年一贯制、学分制改革和创新班试点等不同的生源情况，制定不同的培养方案。如对创新创业班单独编班，每学期开展理实一体化教学和开放实验教学，实验实训课实行16人次的“小班化”教学。建立分层的通识课程和分类的专业课程，实现分层分类教学。

　　此外，该校自2014年下半年实施课堂教学创新“三年行动计划”至今，共有50个项目列入校级课堂教学创新项目。评选出5门校级创新示范课堂，其中4个项目已被推荐为省级课堂教学改革项目。

　　王华锋 龚舰