成绩好坏同做一张卷，学生的作业由家长代劳，作业机械重复数量多……这是当前中小学家庭作业中的通病。在新学期到来之际，鄞州区教育局出台《进一步加强中小学作业管理实施分层作业意见的通知》，就中小学作业布置总量、布置方式、作业批改等作出明确规定，切实减轻中学生过重的课业负担，促进学生全面健康发展。

　　记者 李臻 通讯员 薛丛川 

　　书面作业控制总量，鼓励安排实践探究型作业

　　《通知》以班级学习中等生为参照，对作业布置的总量提出要求。

　　１～２年级不布置书面家庭作业。教师可结合教学内容适量布置不超过２０分钟与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。

　　３～６年级家庭作业控制在每天１小时以内。除语文、数学、英语当天可布置１～２题书面家庭作业外，其他学科原则上不布置书面家庭作业，可布置阅读型、自助餐型、游戏型作业。

　　初中生的家庭作业控制在每天１．５～２小时，高中生课外作业一般控制在２．５小时之内。各学科可根据本学科教学的特点，结合教学内容、学生的学习需要，安排适量的预习型作业、社会实践型作业、阅读型作业、探究型作业。

　　双休日、寒暑假，可适量布置预习型、分层型、社会实践型、探究型、游戏型作业等，每天书面作业时间小学生平均不超过１小时，初中生不超过２小时，高中生不超过２．５小时。

　　书面作业实施分层布置，教师要先做

　　《通知》还对作业设计与布置方式进行了规定。

　　教师在布置作业时，要尊重学生的差异性，增强学生对作业的选择性，书面作业应实施分层布置，由学生自主选择相应层级的作业。作业层级主要分一般基础层和拓展提高层两类，基础一般的学生可以选择只做基础层的作业，基础较好的学生可以选择只做拓展提高层的作业，使各层次的学生都有收获。

　　“每一个学生知识基础不同、认知能力与学习能力存在着差别，我们不能用同一把尺子衡量学生，也不能用同一个标准要求学生。”鄞州区教育局普教科负责人朱元波说，分层作业打破了“一刀切”，树立“以生为本”的教育理念，充分尊重学生的个性。在实施过程中，教师不得以“唯分论”，要强调学生自主选择。

　　此外，布置给学生作业的教师必须要先做，要在充分掌握作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体的基础上，做到作业量适中、科学有效、针对性强。

　　教师不得要求学生家长自行打印作业，不能布置由家长完成的作业。杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。

　　鼓励小学各年级推行每周一次“无书面作业日”。

　　作业批改要“有练必批、有批必评、有错必纠”

　　针对作业重批改、轻反馈的现状，《通知》规定作业批改坚持做到“有练必批、有批必评、有错必纠”。

　　基本题全批全改，重点题细批细改，必要时面批面改，不得漏批。作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业要在下次授课前批改完毕。

　　批改形式要丰富多样，坚持以定量评判与定性评判相结合。用红笔批注，每份作业批改后要有客观、公正的评价意见，评语要有针对性、启发性和激励性。要杜绝“有布置无批改、有批改无评价”的现象发生。

　　对作业中存在的问题应及时反馈。作业经教师批改后，建议先由学生自己订正，再由教师复批。共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。要让学生养成错误作业及时纠正的习惯。

　　“加强作业管理，就是要各校要把‘减负增效’落实到教育教学各个环节，着力引导教师提高业务素质，改进教学方法，向课堂要效率，向作业要质量，切实减轻中小学生过重的课业负担，给学生留下自主学习、了解社会、走进自然的时间，促进学生全面健康发展。”朱元波说。