英国教育部国务大臣尼克·吉布一行参观市实验小学的小学生“创客空间”。记者 刘波 摄

　　正襟危坐连听两节数学课，接下来的座谈会上，又针对数学教学事无巨细地连问了一大串问题。昨日，宁波市实验小学来了一群特殊的而又好学的“学生”，英国教育部国务大臣尼克·吉布带领英国教育部５位专家，专程为数学教学来取经，希望解决“中国学生比同龄英国学生数学水平领先三年”的困惑。

　　认真聆听两节数学课，为中国老师高效率点赞

　　在１０４教室内，尼克·吉布等一行人坐在教室最后一排，打开了笔记本。这堂课是叶青老师为一年级学生讲授《１００以内数的认识》。只见课桌上放着一堆红色的塑料棒和几根橡皮筋。叶青让孩子们用估计、数数等方法，层层递进，在一节课中学习了１００以内数的认识。

　　紧接着，尼克·吉布又聆听了乐静老师为五年级学生上的一堂数学课———《打电话中的数学问题》。乐静先问学生：“假设老师用打电话的方式通知学生参加合唱比赛，如果每分钟通知１个人，那么３分钟最多能通知多少个学生？”只见学生们快速通过画图、情景表演等方法计算报出答案。此后，乐静又让学生计算在更多时间下能通知的人数，启发学生“数学是无穷的科学”。

　　两节课中，英国教育专家边听翻译的解说，还时不时记下笔记。在学生分组讨论时，尼克·吉布还走到学生中间，看学生怎么解题，问学生几句。

　　“这两节课，都非常精彩，让我印象很深刻，我也学到了很多！”在课后接受记者采访时，尼克·吉布连连说，“老师们在课内有限时间里，教授这么多的知识，效率非常高！”他告诉记者，“上海学生的ＰＩＳＡ（国际学生评估项目）测试全球第一，我相信宁波学生水平也很高。而且，中国学生数学水平很高，要比英国同龄学生领先三年左右，所以我对这里的老师教学方法特别感兴趣。”

　　数学课效率为啥高？英国专家问得很仔细

　　在接下来的英国教育专家与宁波师生、家长座谈会上，英国教育专家更是打破沙锅问到底，问了一连串他们关心的问题。

　　尼克·吉布首先抛出了一个问题：“中国班级中学生人数多，而且所有孩子都是面向前面上课，要在这么短时间内学到很多知识，理解这些概念，而每个孩子水平都不同。在英国，常有老师表示学生水平不一样，很难教。我想问的是，你们怎么在一个班里教不同水平的学生？”

　　叶青解释说，中国老师在上课时会根据不同层次的学生，在教学设计时用不同梯度呈现，教授大家基础知识后，会在后续的巩固中对不同学生有不同要求。乐静说，在教学中经常有４个学生一起可以合作，可以互相学习，有数学优势的学生带动其他学生。

　　尼克·吉布马上又问了一个疑惑已久的问题：“我觉得你们上课很有效，而且印象最深刻的是老师总能在学生讨论结束后，马上回到教学中来。你们又是怎么备课的？”

　　两位老师告诉他，一星期前老师就书面备好课了，而且每个老师一般教两个班，在教完一个班后，老师会根据效果在第二个班上课时进行一定调整。同时，学校实行集体备课，五名老师为一组，在一名老师备课基础上结合自己班级情况进行调整。尼克听得非常认真，还连连点头。

　　听听孩子们的声音，要把中国经验带回国

　　有英国教育专家还向在座的学生问道：“你们每天作业要做多长时间？”六年级的柴梓萌回答说，每天大概有４０分钟书面作业。“数学作业要多久？”专家马上问。“快的话１５分钟可以完成。”专家问得很细：“那其他作业呢？”柴梓萌扳着手指说：“语文大概２０分钟，还要写日记。”

　　“你们要上辅导班吗？是家长帮你选的还是自己选的？”还有位专家问道。“上的，我有三门，奥数、作文，还有一个乐器。”五年级的刘妍影告诉专家，“是我自己选的，我想多学一点，将来有一技之长。”孩子的话让专家们笑了起来。

　　“如果你们有自己的时间，会做些什么事情？阅读会花多长时间？最近在看什么书？平时看电视吗？”专家们又抛出一大堆问题。在座的孩子抢着回答，阅读时间从半小时到２小时都有。

　　尼克·吉布告诉孩子们：“我这次的任务，就是把你们的做法告诉英国的老师和孩子们，中国孩子是怎么学习的？每天花多长时间在做数学作业、语文作业和阅读。”

　　记者 李臻 通讯员 陆灵刚