学生们正在阅读自己的作品集。

　　全班学生集体参与写作，老师自费20多万元出版学生作品集，这样的老师真的很暖心。前段时间，广济中心小学胡海翔老师的第四本学生作品集《甬润童心》正式出版，这是一部以小学生的视角，记载宁波丰厚历史底蕴的书籍。几万字的书稿，字里行间，透着孩子们真诚质朴的写作态度，体现了师生对宁波文化的自觉传承和领悟，同时也诠释了一个有着32年教龄老师的教育情怀。

　　李 宁

　　用学生视角解读宁波文化密码

　　胡海翔是广济中心小学601班的语文老师，从事教育工作32年来，他的学生已有不少“专著”，引导学生在体验中进行创作，这是胡海翔别具特色的写作教学方式。

　　“带的这个班级，之前已经编印出版了三本书，有师生文集和诗歌集等，《甬润童心》是第四本。”提起这本最新学生作品集的创作思路，胡海翔告诉记者，“宁波文化源远流长，既有烟雨江南的细腻，又有书藏古今的沧桑，还有港通天下的宏大……这次希望和孩子们一起挑战更高的难度，所以选择了文化层面。”

　　胡海翔为每位学生安排了写作任务，并要求学生亲自到景点采风体验。学生曹歆妤的任务是镇海古城，她给自己定了提纲，确定了招宝山、鼓楼、后海塘和陈逸飞纪念馆四个景点。

　　“这些景点女儿之前也去过，但都是走马观花。但这次不一样，我用了几个周末的时间带着女儿把景物的外观特点，内部构造仔细地看一看，一一拍好照片，然后看着她一遍遍斟酌修改完成作品。”曹歆妤的家长说，“与闭门造车似的写作相比，这种把旅游、写作、阅读结合在一起的创作，更能启发孩子。”

　　经过近一个学期的创作，《甬润童心》终于出版了，可以看到一篇篇质朴而不失灵动，童稚而带着些厚重的文章：天一阁的书香悠远醉人、保国寺的钟声启迪智慧、南塘老街的古韵悦耳、东钱湖的风韵气魄……该书最大的亮点就是以学生的笔触，向读者娓娓讲述他们眼中的甬城文化。

　　作品集受欢迎期待成为地方课程

　　学生王乐知的《月湖文化》这篇文章，用了两个月的休息时间创作完成。

　　“我已经记不清去了月湖多少次，拍了多少图片,查阅了多少相关资料。”王乐知回想起创作过程时说，“记得刚开始写，偌大一个月湖，真的不知从何下手。第一次当我洋洋洒洒写了几千字交给胡老师，结果被全盘否定。后来在胡老师的指导和鼓励下，反复修改了好几遍才过关。”

　　和王乐知一样，不少学生都一遍遍推敲文字，一次次琢磨细节，才有了最终生动的文稿。

　　出版后的《甬润童心》受到了师生的欢迎。很多学校主动来联系。有的用于学校图书馆藏让学生借阅，有的用于班级传阅，有的作为毕业礼物奖励给毕业孩子，有的作为期末优秀学生奖励，也有学校直接作为校园广播的主要素材。

　　“对我来讲最大的希望是这本书能成为宁波各中小学校的地方课程。”胡海翔说。