奉化海生物风筝比赛，孩子们乐翻天

北仑职高学子风采

　　学校育人工作是培育未来、创造未来的工作，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。今天培养什么样的学生，决定着明天为社会主义建设事业培养什么样的主力军、生力军。“德育百分制”、“绿色育人行动”、“周末嘉年华”……近年来，宁波市各中小学校坚持“立德树人”，打造了一个个特色化的德育品牌。

　　李宁

　　【宁海县强蛟镇初级中学】德育不空洞，“百分制”量化指标

　　强蛟镇初级中学是一所农村薄弱初中，学生大多数是外来务工子女。在德育工作中，学校将学生行为表现细化到卫生、礼仪、公德、学习、荣誉等几个方面，实施“德育百分制”，表现好的加分，表现不好的减分，并以学分的形式在综合素质评价中加以评定和记载，找到了切合这些外来务工子女的德育模式。

　　据悉，“德育百分制”主要由各班班主任实施。“对学生进行德育个人量化考核，使隐性的道德显性化，能帮助我们及时发现和归纳学生存在的主要问题，使德育有了比较强的针对性。”强蛟镇初级中学一位班主任说，“同时，班级通过奖励性机制激励学生不断向善，并安排相应的导师进行帮扶，促使学生积极参与道德实践，实现道德意识和文明素质的全面提升。”

　　学校表示，学生“德育百分制”的考核等第是评校级先进、县级先进的重要参考指标之一。

　　“德育百分制”应用后，学校实现了全员德育管理，把口头说教变成行为激励，老师们发现学生们的坏习惯改了，自我管理和自我约束的能力不断加强。

　　【北仑职业高级中学】自信教育让每个学生都出彩

　　“让每个人都有人生出彩的机会”是新时代职业教育肩负的重要使命，也是北仑职业高级中学德育工作一直在探索和前进的方向。

　　多年来，学校致力于打造“自信德育”品牌，借助“家、企、校三位一体”的育人模式，坚守“重塑职高生自信心，尊重学生个性发展”的德育目标，秉着相信学生定能“发光出彩”的信念，积极思考、创新、开辟新型的德育途径。

　　在探索和实践中，学校感悟到真正的“全员育人”更应该重视学生的力量。因此，学校实施同伴教育,以高一各班为试点，用“一带多”的形式，以“培养精英同伴团队，辐射同伴影响力，引导更多同龄人”为同伴教育的方向，让自信德育落地生根。

　　从2012学年至今，已经产生四批同伴教育者。很多同伴教育者借助此平台，华丽丽地转身“变形”，从“平庸”变成“出色”。据不少学生反映，他们万万没想到“他”会这么优秀，这种震撼引发了更多学生进行积极的自我审视和挖掘自身闪光点，进而重拾丢失已久的自信心。

　　学校表示，同伴教育开展以来，同伴教育者以点带面，影响并鼓励着身边同龄人，树立榜样做法、传递知识和精神的正能量，这种感染力和影响力超越了成人的干预。同时，参与同伴教育的学生群体，不一而同地实现了自我认同感的提高。

　　【奉化市莼湖镇中心小学】　“周末嘉年华”让孩子成长不落单

　　农村儿童在课余特别是周末时间缺少陪伴，往往会出现个性成长断档、生活处境危险、兴趣释放单一、自主实践匮乏等众多问题，怎么办？

　　莼湖镇中心小学自创了“周末嘉年华”活动，遵循“趣味”、“体验”、“自主”、“互惠”等原则，开展以学生为主体的实践，利用各种活动模式，让学生体验角色扮演的快乐。

　　“‘周末嘉年华’侧重点在‘嘉年华’，必须是欢乐、趣味的，所以活动内容首先是学生喜闻热见的，这样才能调动他们的兴趣，激发潜能，促进自主发展。”该校相关负责人表示，“我们首先下发调查问卷，从学生群体中获取最热门的活动内容，然后师生齐力对相关内容进行分析和处理，确定相匹配的活动主题。”

　　目前，学校利用“周末嘉年华”创设了富有地域文化特征的风情、习俗、语言等实践内容，主要围绕渔镇海洋文化、少先队红色文化、传统节日文化开展活动。学生们在深海寻宝、“飞翔吧，环卫鸟”、贝壳画等活动中进行自主体验。

　　“‘周末嘉年华’活动必须是传承和延续的，即建立固定的小组，每次活动开始前要有回顾，每次活动结束后要有反馈，让学生有更多的责任和使命去进行后续的实践。”该校相关负责人介绍说。

　　值得一提的是，学校开发了以“四大保障”为基础的学校“周末嘉年华”拓展性课程；建构了以“积分累积，品阶晋级”为核心的促进学生自主发展的“周末嘉年华”评价体系。

    【宁波中学】“年级定制”心理课化解成长烦恼

　　去年，教育部公布首批205所全国中小学心理健康教育特色学校名单，浙江省共有8所学校榜上有名，其中宁波中学成为宁波市唯一一所获此殊荣的学校。

　　宁波中学自1997年启动心理健康教育工作至今，已历时18年。2007年起，学校先后引进3名心理学硕士研究生任专职教师，在心理健康教育硬件设备建设、师资队伍优化、学生心理辅导、心育内涵特色等方面进行了积极地探索与创新。

　　在宁波中学，120平米的心理辅导中心，被分隔成心理办公室、心理观摩室、团体辅导室、心理测量室、个别咨询室和心理活动课专用教室，配备了专业期刊和心理辅导器材，为同学们提供了一个温馨舒适的“心灵港湾”。所有咨询个案在这里都有详细的记录并存档，学校按照保密原则进行管理。

　　2008年起学校每年对新生开展心理健康普查。对于可能有严重心理问题或危机的学生，进行进一步的面谈和评估。有效地预防危机事件的发生。截止到目前，学校共普查6800名学生，建立班级心理健康档案117个。

　　去年，心理活动课成为宁波中学高一年级段、新疆预科班的必修课，每班每周一节，由专职教师上课。除了高一的必修课，宁波中学在高二、高三开设了心理班队课，由班主任和心理委员根据班级实际情况选定主题上课。

　　“心理健康教育涉及很多内容，除了一些普遍性的问题，针对不同年级的学生，辅导的侧重点各有不同。”宁波中学心理辅导中心负责人徐儿介绍说。为此，宁波中学为不同年级的学生量身打造了不同主题的“课程菜单”：高一年级以人际关系问题、适应问题为主；高二年级多为自我认识、生涯规划等，高三则是学业压力问题、情绪问题。