宁芬 摄

　　6月21日，全市中小学德育工作现场会议在象山召开。市直有关单位分管领导，县（市）区党委宣传部长、政府分管领导、文明办主任、教育局长，以及中小学校长代表约200人参加了会议。市委常委、宣传部部长万亚伟出席并讲话，会议由副市长张明华主持。

　　本次现场会议分两个阶段举行，在上午的现场观摩阶段，与会代表前往象山丹城四小、丹城五小、象山外国语学校，现场观摩了三所学校因地取材、因人施教、各具特色的德育工作。

　　戴巧泽

　　丹城第四小学：

　　以和美文化为主线，推进德育课程化

　　观摩的第一站位于象山丹城第四小学，在现场展示的特色课程，让到场的代表直呼“惊艳”。服装设计、少儿瑜伽、计算机编程、跆拳道……这些个性化十足的特色课程共有50多门。

　　记者了解到，在开发校园课程的基础上，丹城四小自主开发了“课程超市”这一科学课程体系，以学校给学生“配餐”和学生自己“点菜”的方式，使每一位学生拥有一份个性化的课表，满足不同学生发展的需要。而每一门课程里都蕴含着德育元素，如求真知、做真人、存善念、行善举、练美体、修美德体，这也是学校开展这些课程的初衷。

　　学校以“和美德育”为口号，以“和美文化”为主线，以“德育微课”为阵地，开展学生日常行为规范的养成教育，使“和”、“美”成为德育课程化的核心价值观。

　　丹城四小的顾亚萍老师告诉记者，“在课程建设中，我们从育人的高度开发具体课程，如“手工编织”课程，我们设计了“我为父母织手套”、“我为山区儿童织毛衣”、“我为环卫工人织围巾”等有课，让学生不仅学会编织的传统技艺，同时渗透“孝敬、善良、关爱他人”等思想教育的内容，从而落实了社会主义核心价值观教育。”

　　家长杨群对学校开设的课程十分支持，“孩子非常喜欢学校的课程超市，在众多课程里选择了葫芦丝，学的时间并不长，不过孩子很快掌握了吹走方法，能熟练出走十多首乐曲，回家的时候还会教我吹，整个人变得非常自信，在学习上也大有改观。”

　　丹城第五小学：

　　于点滴行动中，让学生养成好习惯

　　观摩的第二站位于象山丹城第五小学，一走进校门，学生们就用良好的品行感染了到访的代表团。在现场，无论是哪个年级的学生，都显得非常有素养，但凡见人都会礼貌问候，告别时面带微笑，集合时又井然有序，让人印象深刻。

　　记者了解到，丹城五小以“蒙以养正”为校训，重在学生基础阶段良好品行的养成，努力践行学校的养正育人观。学校从生活细节入手，通过对某些良好日常行为的引导、规范、固话，让学生经历学习、训练、思考的过程，促使良好习惯内化为自身的素养，外化为自觉的行为。

　　为此，学校按照《中小学生守则》等文件的要求，汲取《弟子规》等中华传统智慧，制定了《养正儿童礼》，形成学校、教师、家长和学生共同践行的教育文化场。

　　袁雯老师告诉记者，“整个校园营造了一种浓郁的养正育人氛围。今年学校还建立一套体系———德育智慧评价体系，极大地激发学生内在的潜力，促进学生的全面发展、多元发展、和谐发展。学生通过评价，规范了自身行为，提升了管理能力，同时，更多的学生在此过程中走向了“自主”，于“无痕”中“习惯成自然。”

　　象山外国语学校：

　　用自然环境育人，以文化内涵培英

　　观摩的第三站位于象山外国语学校，学校建立在原唐朝蓬莱书院的旧址上，风景秀丽，环境优美，文化底蕴深厚。一走进学校，就能感受到一股浓浓的古韵遗风。

　　在学校的广场、景园、碑石、道路、绿化带及校园的各个角落里，随处可见各大名校的校训、励志名言与名著里经典名句，将学校的特色文化诉诸于每一个空间载体里。

　　除了环境育人、文化育人外，学校还倾心探寻课程育人、评价育人方式，使之成为互补机制，自主摸索开发德育课程，比如低年段朗读《弟子规》，中年段背诵《增广贤文》，高年段识记《论语》等。对学生进行多元化评价，每月结合德育主题活动，开展各种活动。

　　四年级的学生周珂羽告诉记者，“有时候下课了，老师会带我们一起逛逛校园，看到名人名言会给我们讲一下典故，让我们在课外之余也丰富了自己的知识。面对这样的环境，时间久了，自己变得越来越有自信，还多了几分责任感和使命感。”

　　深化德育改革，

　　健全校园德育文化建设

　　本次会议的第二阶段为全市德育工作大会。会上，江东区委宣传部、慈溪市文明办、鄞州教育局、宁波职教中心学校、镇海立人中学、江北实验小学等７家单位作了交流发言。

　　会上，宁波市委常委、宣传部长万亚伟作了总结讲话。他对各地各单位因地制宜、因校制宜开展中小学德育工作，并形成了“一地一品、一校一策”的生动格局表示了充分肯定。同时指出，当前中小学德育工作还存在一些薄弱环节，突出表现在“四个有待于”，一是思想认识有待于进一步提高；二是评价导向坐标有待于进一步设定；三是德育工作的“精准度”有待于进一步增强；四是育人工作合力有待于进一步凝聚。

　　万部长指出，青少年承载着家庭的期盼、国家的希望、民族的未来，他们拥有怎么样的价值观就会有怎么样的行动。中小学德育工作，要始终坚持社会主义核心价值观的统领作用，要把培育和践行社会主义核心价值观作为首要任务来抓，落细落小落实，并且在分层实施、示范引领和重大时事政治教育上下功夫，推动核心价值观进校本读物、进课堂、进头脑。德育工作要围绕帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”这一根本任务，扎实推进中小学德育工作。学校不仅要深化主渠道建设，使德育课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程，还要加强校园文化建设，丰富德育实践活动，把德育内容具象化、项目化，让青少年在潜移默化中接受教育、培养良好习惯。德育工作是一项战略工程、民心工程和系统工程，需要全社会的共同参与。