高新区实验学校校长 　　罗树庚

　　唐僧师徒四人，一路向西，取得真经；八仙一路向东，找到了蓬莱仙境……古往今来，多少鲜活的事例，向我们传递着“条条大路通罗马”的道理。

　　有的老师也许会问，虽然通往广场的路不止一条，但好像所有的路都被别人走掉了，我能走出什么新路呢？

　　我想说的是，如果我们不能开辟出一条自己的教育之路，可以选择他人的成功之途走向广场、走向罗马，不是非得要独树一帜的。教育教学是一门科学，科学意味着有规律可循。遵循教育教学规律，遵循身心发展规律，做好相关教书育人工作，对于大多数普通教师而言，已经是完成了时代赋予我们的职责与使命。人类从来没有停止发明的步伐，每天依然有那么多的发明诞生。同样道理，教育主张、教育思想，仿佛已经繁星满天，然而当一颗颗星星冉冉升起时，我们会发现，他们是那么的与众不同、光芒四射。

　　我是语文老师，我经常和语文老师开玩笑说，东西南北中五个方向被别人选走了，不是还有东南方、西北方、西南方、东北方了吗？选择不是问题，关键看你有没有持之以恒的信念与决心。如果你是小学语文教师，你哪怕就是领着学生积累成语、积累谚语，六年坚持下来，也会让同行刮目相看。

　　同样研究小学习作教学，著名特级教师管建刚用“班级作文周报”，独树一帜，凝炼成《管建刚作文教学的革命》；青年才俊何捷老师，寓教于乐，提炼出《何捷老师的游戏作文风暴》；著名特级教师宋运来用童漫放飞想象，他通过开发漫画资源，探索儿童漫画作文教学法，首创童漫作文，被同行戏称为“傻瓜作文”老师，闻名全国小语界……这样的例子太多太多。我之所以罗列这么多例子，就是想说，地上的路真得很多很多，就看你有没有用心在走。

　　当然，条条大路通罗马，但罗马不是一天建成的。同样道理，教育教学上的探索，我们不能指望搞个三五年，就扯起一面旗，树起一个杆。教育教学的探索是非常艰辛的一项事业，在朝着一个既定的目标不断掘进的过程中，会有荆棘，会有曲折，甚至会有失败。有时，可能还需调整方向，从头开始。另外，在朝前探索的过程中，不是一开始就很明晰的，更多的探索，是在不断实践、反思、总结中慢慢清晰、提升与完善的。

　　通往广场的道路不止一条。名师大咖们在教育这方天地里，策马驰骋、纵横捭阖，开辟出了一条条属于自己的道路。我们又该如何披荆斩棘，带领学生去开拓一条属于自己的教学之路呢？