▲小组式课堂学习。

机电一体化实训场景。

“非遗”社团课培养学生核心素养。

　　“尊重学生的可塑性变化”、“让中职教育适合每一位学生的个性”……这是中职课程改革的美好愿景。2014年底，首批浙江省中职课程改革试点学校名单公布，宁波有6所学校入选，鄞州职教中心就是其中之一。

　　两年来，随着“选择性”课改的推进，该校学生被赋予了更多的学习选择权，包括课程选择权、专业选择权、学制选择权，同时学校也被赋予相应的课程、专业、学制确定权，打造出了一条适合中职生的人才培养路径，让每个学生都找到了适合自己的发展道路。

　　选择性课改让学生学有所用

　　在校中职生成为企业技术总监，并且获得公司50%股份，前不久，来自鄞州职教中心２014级计算机班的吴能宝同学，在职教圈内圈外火了一把。

　　企业为何看中一个在校中职生，让他成为公司技术总监并给予股权分红？

　　原来，自2014年进入鄞州职教中心就读计算机专业以来，吴能宝就开始做网页，不但写过ＭＩＳ、数据库、应用程序，还自学做过通信软件、硬件驱动、协议栈，现在又做操作系统内核和ＩＣ相关开发。一年前，由他一手设计开发的网站，目前已产生盈利。

　　在校期间，吴能宝通过选择自己喜欢的专业、课程，找到了自己的创业方向；同时，临近毕业，对于直接就业还是继续深造，吴能宝也做好了自己的选择，作为2016年全国技能大赛的获奖选手，吴能宝信心满满地说：“我将参加2017年的技能高考，争取先考到杭州上大学，然后边学习边创业。”

　　可以说，吴能宝同学是中职“选择性”课改创新人才培养的一个成功典型。得益于“选择性”课改的实施，和吴能宝一样，如今鄞州职教中心的学生们被赋予了更多的学习选择权，包括课程选择权、专业选择权、学制选择权，同时在直接就业或继续升学上，可以进行不少于两次的选择。

　　鄞州职教中心楼梦红校长表示：“本轮中职课改是事关中职人才培养的大事。中职教育首先要点燃学生心中的兴趣之‘灯’、信心之‘灯’、自强之‘灯’。”

　　自2014年底入选首批浙江省中职课改试点学校以来，鄞州职教中心结合学校实际，提出“五改三建”工作路径，即推进课程资源、教学管理、选课机制、品行教育、学分体系五项改革，加强软件建设、基础建设、制度建设三项建设。

　　该校以加工制造类、财经商贸类、信息技术类等多个大类专业实施试点改革。学生在结束第一学期的通识教育后，即可进行跨专业选择；之后经过两个学期的专业学习，可以进行就业方向的选择，或继续选择升学；到第四学期，学校引入行业、企业资源，模拟企业实际运作模式，实行项目化教学，学期末学生可以选择实习、创业或者参加高考。

　　目前，鄞州职教中心各专业构建了多样化的课程体系，包括“核心课程”和“自选课程”，不仅开发了《工业产品三维造型与3D打印》《创意类零件的数控车加工》等专业选修课程，还开设了竹编、舞龙等“非遗文化”社团课程，培养学生的核心素养。

　　“本轮中职课改，就是要把学生感兴趣的、愿意学的、今后要用到的内容优选出来，让学生感到学的东西有用，变被动学习为主动学习。”该校副校长娄海滨说。

　　为此，该校建立了“四导师”制，由校内教师、校外技工构成的成长导师、课程导师、专业导师、就业导师，为学生的选择和进修保驾护航。

　　此外，学校还建立了“选择性”课改教学质量自主诊断机制，加强对选修课教学过程监控和诊改，确保课改落到实处。

　　职高生主动放弃转学普高

　　符合条件的职高生可以转学到普通高中，同样，符合条件的普高生可以转学到职业高中。“职普融通”班自诞生以来便炙手可热，一项改革，让学生有机会“二次选择”。

　　鄞州职教中心于2014年开始设立“职普融通”班，与五乡中学对口合作，共两个班级，一个为财会专业，一个为数控专业。

　　第一年，鄞州职教中心共有10名学生可以转学到五乡中学。然而，令学校意外的是，第一年就有学生主动放弃。

　　杨莉莉是鄞州职教中心财会“职普融通”班2015级学生。中考时，小杨以0．5分之差无缘普通高中。因为基础不错，加上勤奋努力，小杨很快在班上脱颖而出，班主任匡老师说，按小杨的情况，她只要继续保持好成绩，就很有希望转学到五乡中学。然而，小杨却告诉匡老师，她决定继续留在鄞州职教中心完成自己的会计学业。

　　之所以放弃转学，杨莉莉表示：“一是喜欢自己的专业；二是如果转到普高，也就中等甚至中等偏下的水平，参加高考最多考个二本高校，而如果留在鄞州职教中心，以现在的成绩考个一本高校应该没问题。”

　　记者发现，在鄞州职教中心，和小杨有着同样想法的学生还有很多。

　　“技能黄埔”培育时代工匠

　　每年的全国职业院校技能大赛，鄞州职教中心的学生是领奖台上的常客。2016年，该校包揽了通用机电设备安装与调试、单片机控制装置安装与调试、电气安装与维修等7个一等奖，再次成为全国技能赛的金牌大户。在2015年的全国职业院校技能大赛中，该校获8金在全国同类中职校名列首位。

　　据悉，全国技能大赛只有接近百分之十的一等奖比例，学校两年获得15金，被美誉为职高中的“技能黄埔”。

　　“如今，职业教育的核心就是培养工匠。”该校娄海滨副校长说：“我们倡导的是：技能大赛赛的不是速度与激情，而是专注与精品，通过参加全国职业院校技能大赛，培养与倡导中职学校的工匠精神。”

　　据悉，中职“选择性”课改，特别强调的是适合中职生学习特点的实践性教学，倡导“做中学”、“学中做”等体现“理实一体”的教学方法，以促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合。

　　在鄞州职教中心，除了教室和实训室外，还有小班化教室、项目化实训室、协作群企业三项基础建设。小班化教室主要为适合于教室上课的各必修、选修课教学服务；项目化实训室主要为专业选修及实训教学服务；协作群企业是为学生入企业进行企业调研、产业调研和职业体验课程的开设而准备的，同时，也为专业建设、专业教学项目开发与引进、创新项目的实践建立工作基地。

　　正是这些多样的教学场所，为鄞州职教中心学生的专业技能提升搭建了广阔的平台。

　　李宁 王亚达 

　　制图 李宁