昨天，考生家长用微信直播记录自己孩子进入考场的过程，留下难忘的记忆。记者 丁安 摄

    昨日，2017浙江新高考正式开考，宁波约有3.5万名学子满怀期盼参加考试。2017年，是浙江省新高考改革全面实施的第一年，记者了解到，今年我市普通高校招生报名2.79万人，比去年减少3400多人；单独考试报名6970人，比去年增加439人；设8个考区、35个考点、1177个考场。

    往年三天的高考大为缩短，在今年如果是参加统一高考的只要一天半时间，单独考试的学生则一天就可以考完了。学生前面选考科目都参加过，已有一定高考经验。许多家长认为，现在高考的人生经历比考试本身更有意义。很多人不约而同穿上了红外衣为考生送去满满的祝福。

    神相似

    蛟川书院小升初面谈题

    与今年浙江高考作文题撞脸

    一年一度的高考作文题，备受全民关注，当然今年也不例外！

    首先，让我们来看看这道分值60分的作文题：

    有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。

    对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。

    【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

    这样的作文，该如何落笔？如何写才能出彩？让我们一起听听教育部考试中心权威的解析，也听听资深语文老师的解读和网友的声音。

    高考作文题和蛟川书院小升初面谈题神相似

    今年浙江高考作文题目与蛟川书院小升初题神相似！上午语文考试刚结束，这个话题迅速在QQ群内成为热门话题。

    原来2017年蛟川书院小升初招生镇海区内面谈题，就是和高考作文神相似的口述题。一位曾参加考试的家长介绍说，当时的题目是这样的：生活中有许多有字的书，也有许多无字的书，请以“生活中的无字书”口述一篇时间不少于2分钟的小作文。

    “我儿子居然提前六年做到高考作文题了！”有家长说。“参加这场小升初面试的孩子，离清华北大也不远了。”还有网友打趣说。

    记者从蛟川书院了解到，这道题确实是今年小升初的口试题目，由命题老师原创，并非选自资料。

    命题材料出自何处

    记者了解到，本题命题材料源自作家卢新华《读三本书，走归零路》（初发《光明日报》2015.12.10，《新华文摘》2016年第5期转载）。作者认为，人要读好“三本大书”，观点较为全面，有利于提升学生核心素养，促进学生全面发展。特别是作者不但强调读“有字之书”“无字之书”，还强调读“心灵之书”，提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。

    其实，有关“有字之书”、“无字之书”之说更是大有来头！最近的出处是，2016年4月26日，习近平总书记在安徽合肥主持召开知识分子、劳动模范、青年代表座谈会，发表重要讲话时就明确提出：广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识，注重在实践中加强磨炼、增长本领。

    而早在1938年3月15日，毛泽东同志就在抗大三大队毕业典礼上倡导多读“无字之书”。当时，他对新入学学员们说：社会也是学校,一切要在工作中学习。学习的书也有两种，有字的讲义是书，无字天书——社会上的一切也是书。他还说过：读书是学习，使用也是学习,并且是更重要的学习。

    再往前追溯渊源，和宁波先贤、明朝思想家王阳明的“知行合一”心学说也密切相关。这位先贤认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践(“行”)，只有把“知”与“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合一，是阳明文化的核心。

    教育部考试中心权威解析：

    着重论述类作文 培养思辨能力

    那么，这篇高考作文命题思路是怎样的？考生该如何正确审题？昨日，教育部考试中心发布2017年全国高考作文题解析，其中针对浙江卷高考作文予以全面解读。

    专家解析道，《2017年浙江省普通高考考试说明》要求学生写三类文体（应用类、论述类、文学类），针对近年来缺乏客观、冷静、理性的思考，不具备论证思维的基本范式以及少整体结构感、空疏而有欠严谨的“伪抒情/文化散文”的泛滥，浙江省加强高考作文的命题导向，重视学生思维品质的培养，特别是思辨能力的培养，所以此次命题仍着重论述类文章，围绕语文核心素养，突出语言、思维与表达品质的提升。

    对于文体虽无显性的规定，却有隐性的指向，在题干中有“对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说”一段话，引导学生写成“论述类”文体。这既能检测考生对文体的审题能力，也体现浙江省高考作文命题思路的延续性，更符合浙江省高中老师和学生的心理预期。当然，为体现高考的公平性原则，考生写成其他文体，只要能表达自己看法，根据作文分项分等评分办法，也可以得到相应的分数。

    该作文贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般可以从“书本知识”（读万卷书），“生活，或自然与社会”（行万里路），“自己的心灵”（三省吾身）三方面展开。当然，也可以从“什么是三本大书？”“为什么要读三本大书？”“怎么读好三本大书？”三个角度展开。如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等。总之，具有可写性，让学生有写作的欲望，能展开论述。

    宁波资深语文老师桂维诚解读：

    让独特的自我在场 让自由的思想飞扬

    宁波诺丁汉大学附属中学桂维诚老师是本报的老朋友了，他曾两次“猜中”高考作文，更是连续多年为本报读者点评当年高考作文。

    昨日，桂老师接受记者采访，他说：“一看到今年的浙江高考作文，我并不感到突兀意外，反而有一种似曾相识的感觉，它体现了浙江省一以贯之的‘注重人文’、‘关注成长’和近年来‘强调思辨’的导向性。”

    他介绍说，“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，力求给考生提供一种多元思考的可能。这种组合型的写作材料，要求考生不能只就某一方面来写，这三本“人生之书”具有很强的互补性，若将它们结合起来，就能做出既全面而又合理的阐释。

    “一个人的精神发育史就是他的阅读史。当然，每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。”他说，阅读“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度，让我们的精神世界更加宽阔而充实。所以，这三本“人生之书”是相互依存、缺一不可的，只有把它们联系起来考量，源源不断地从中汲取营养，注入我们的生命，才能寻找到正确的人生方向。

    桂老师认为，今年浙江高考作文之于刚刚经过成人仪式洗礼的考生来说，是十分有意义的。人生之路开始在他们眼前展开了新的转折，此刻认真思考如何读好人生三本书的叩问，写出自己独特的见解和感悟，事实上更是交上一份人生的答卷，有利于使自己将来成为一个合格的现代公民。