莼湖中心小学502班小记者 林嘉茉

    书的世界宛如温柔细长的流水，又犹如波澜壮阔的大海；书的世界犹如朝辉灿烂的太阳，又宛如凄美皎洁的月亮。书的世界包罗万象，蕴含着一年四季，所以，我愿读书在四季。

    读书，在绚烂多彩的春天。没有人否定春天的温暖与浪漫。读你，就像在读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐放、鸟语花香，我寻找着一本关于春天的书——《静寂的春天》，迎着春风，手里拿着一本谱满春的书，我愈发觉得春天迷人了。

    读书，在热情似火的夏天。没有人会否认夏天的火热和激情，读你，就像在读一个激情燃烧的夏天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”原来，夏天也可以有这样的精致。于是在夏天，我把双脚浸在水里，捧着一本鲁迅先生的《示众》，仿佛看见烈火般的阳光，扫尽清晨晶莹的露珠，统御着宇宙一直到黄昏。

    读书，在悲凉的秋天。没有人会否认秋天的苍凉，但又充满希望。读你，就像读一个充满希翼的秋天。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋阳晚照下，枫林尽染，满目是一片跃动的红色。翻阅《秋天的怀念》，看北归的雁阵、摇曳的菊花，懂得了纵然身处逆境也要积极地绽放生命之花。

    读书，在寒冷的冬天。没有人会否认冬天的寒冷和萧瑟。读你，就像在读一个肃穆的冬天，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”你告诉我们有一种力量叫坚持。读《森林报·冬》，雪崩后松鼠妈妈不顾自身安危，奋力抢救自己的孩子，让我懂得了寒冷的冬日里有一种温暖叫——爱。

    读书，在四季；四季，在读书。沐浴着阳光雨露，插上一对隐形的翅膀，就让我穿过一年四季，遨游在书的世界。

    教师精评：

    作者将自己的读书进程和历史，用“四季”作为抒情意象，将全文分为“春”“夏”“秋”“冬”四个阶段，生动形象地把“我”与“书”的关系整合为一个有机的整体，使得文章结构大方匀称，自然圆转。本文值得一提的还有语言，与其说“读书带来的快乐”是由精心设计的细节来决定，还不如说文章的语言让读者更加觉得读书充满诗意，充满美感。