􀴁舒丹丹

    归属感，也称为隶属感，是指个人的一种感受。从心理学的角度来看，归属感指的是心理上的安全感与落实感。当人们意识到自己并不是孤立的，许多人和自己有相似的地方，并且这些共同点将大家连结在一起，自己也成为其中一员时，人们便会产生一种安全感和一种亲切、自豪的情绪体验。

    归属感是儿童社会性发展中的一种重要情感，它关系到了儿童的心理健康、亲社会行为和人际交往的发展。对于3-6岁儿童来说，归属感就是感觉到自己是某一个群体中的重要一员、被他人接受、被他人认为有价值以及与他人成为一个整体的一种情感。从《纲要（试行）》和《指南》中进行归纳，归属感主要包括集体归属感、民族归属感和国家归属感。5-6岁儿童归属感的发展主要为：1.集体归属感的情绪体验更为深刻。2.产生了对于国家与民族的归属感。

    二十四节气知识是中华民族传统文化的重要组成部分，自古流传至今，广泛地影响着我国广大劳动人民的生产和生活。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。这首《二十四节气歌》在我国民间广为流传。但现今在外国文化的冲击下，快速的生活节奏，商场包装文化的影响下，幼儿对一些“洋节”耳熟能详，过得不亦乐乎，却不知“立夏”“冬至”等这些富有意义的传统节日，相关的节日习俗、文化更是了解甚少。传统文化正在逐渐脱离现今幼儿的“世界”。

    我园在2016年开始，对大班进行二十四节气主题式教学活动，在活动中我们发现，幼儿除了收获了节气相关的知识和文化习俗，在社会性方面，特别是归属感也有了显性的影响。

    二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分，它在讲述气象变化的同时，也在讲述人与自然、人与人的关系，更是在讲述人类生存的基本法则。二十四节气以其特有的农谚、故事、民间习俗吸引着幼儿，为幼儿所理解并接受。如今的幼儿，虽然在放开二胎政策后，家中不再是“6+1”的养育模式，但是无论是在家中还是社会中，还是以包容和宽容的态度来对待，对于主动关心家人、关心周围人的意识是比较欠缺的，更不用说民族自豪感了。在二十四节气主题教学系列活动中，通过主题教学+社会实践活动的模式，逐渐萌发了大班幼儿对家乡和祖国的民族自豪感，为自己是中国人感到自豪。

    借助节气活动

    萌发对幼儿园的归属感

    在“清明”节气时，除了进行主题教学，我们还进行了“播种一片土地”“我们的班级树”和“给小鸟一个家”三个系列活动。

    “播种一片土地”为班级种植园地的种植活动，小班中班参与对象大多为家长，而大班的孩子是在班级老师的带领下进行松土、播种、盖土的，整个活动大班幼儿始终积极参与在其中，连播种的种子也是经过班级讨论后，投票决定——萝卜。所以每一位幼儿对于萝卜的发展特别感兴趣，萝卜每一个细小的变化都让他们欣喜万分。在萝卜丰收时，食堂嬷嬷还特意邀请大班幼儿一起进小班进行了萝卜的营养介绍，不仅对小班普及了萝卜的营养价值，而且让大班幼儿非常有成就感，也对班级种植园地更为欢喜。

    “我们的班级树”是班级认领了一棵枇杷树作为班级树。大班幼儿在领树—取名—画观察记录封面—观察，整个过程参与在其中，在最后枇杷树成熟时，大班幼儿摘下了树上的枇杷，不仅自己班级孩子品尝，还送给小班和中班的小朋友们。在这个过程中，大班孩子不仅增长了幼儿园的树木的熟悉度，在无形中也逐渐有了“大哥哥、大姐姐”的担当，有了好吃的，应该分享给小弟弟、小妹妹。

    “给小鸟一个家”活动是源于大班幼儿晨间锻炼中的一次发现：有一只小鸟的家在台风天被刮倒了。老师关注到了幼儿的兴趣点，于是趁着晨间谈话提出了问题：我们可以如何帮助小鸟？幼儿七嘴八舌，各抒己见，正巧当时在木工坊学习了造房子，所以老师拍板说，那就大家来给小鸟做一个家吧。于是有了各种各样、品种繁多的房子。小草屋、小木屋、纸屋……最后，幼儿还在家长的帮助下，将房子挂到树上。看着自己的房子被挂在树上，幼儿别提有多高兴了。自此，大班幼儿餐后散步的“景点”继“种植园地”“班级树”后，又多了一个——“我和小鸟的家”。

    幼儿在活动中重新“认识”幼儿园，而大班幼儿更是在这个过程中积极参与，不仅锻炼了大班幼儿的动手能力，也在此过程中加深了对幼儿园的了解。

    借助节气活动

    感知节气文化的丰富多样

    “立夏”节气是二十四节气中较为“童趣”的一个节气。许多幼儿在小的时候就有关于立夏斗蛋的朦胧印象。在进行了二十四节气主题教学活动后，全园又有了“立夏”庆祝活动，活动分为：“立夏称人”“斗蛋擂台”“编五彩绳”“打蛋套”“蛋壳粘贴画”“剥蚕豆”“凉帽DIY”等。特别是在“称人”的活动中，幼儿只体验过在电子秤上进行体重测量，居然还可以坐到箩筐里，请人抬起来测量，纷纷表示“太好玩了”，有的幼儿甚至还想再来一次。“斗蛋擂台”也很热门，幼儿手拿自己家里精心准备的“宝贝蛋”来到幼儿园。在通过班级内的“选拔赛”后，再到“斗蛋擂台”进行比试，层层选拔，才选出蛋王。获胜的幼儿在戴上“蛋王”独有的王冠后，别提有多高兴啦。

    通过丰富多彩的活动，幼儿了解了立夏节气时的民俗风情，真切地感受到节气文化的丰富多样，大班幼儿则初步体验到节气文化的博大精深与迷人魅力，激发了他们不断参与认识和了解家乡节气文化的兴趣和愿望，让爱家乡的情感在他们幼小的心灵中萌芽。

    借助节气活动

    激发对他人的关心

    冬至是二十四节气中最先被制定的一个节气。此时，太阳运行到的位置是黄经270°。这一天，我国所在的北半球白昼全年最短、黑夜全年最长，而打从这天起，白天将会一点一点地缓慢地延长。冬至不仅是一个重要的节气，也成为了一个重要的节日。

    主题教学活动开展中，在《温暖的鞋袜送给你》活动的一次小组讨论中，大班幼儿提出：冬至是阖家团圆的日子，但是幼儿园附近的福利院里的老人却没有人陪伴，是不是可以陪他们一起过冬至？于是老师趁势追问：如果去陪老人过节，准备一些什么？并且随后联系了福利院的负责人，促进了冬至福利院行。大班幼儿通过自己的双手制作了好看的纸花和剪纸送给老人，还和老人一起做了有趣的游戏。在福利院，老人和大班幼儿约定了，下一个节气，还一起过。

    大班幼儿在此次福利院行后，有了成就感，也萌发了“关心身边人、关心比自己力量弱的人”的情感。在幼儿园冬至“搓圆子”的活动中，大班幼儿主动提出“可不可以跟弟弟妹妹一起搓圆子”的想法，让老师大感“长大了”。

    通过二十四节气活动，我们充分利用本地特有的家乡节气教育资源开展活动，激发幼儿爱家乡的品质，对家乡产生自豪感、热爱之情，形成初步的对家乡的归属感，以及对传统文化的兴趣。通过丰富多样二十四节气主题系列活动，在节气文化得到弘扬和传承的同时，也在持续不断地提升幼儿对家乡的归属感。

    作者系区桐照幼儿园老师