紧接第1版  在尚田镇中心小学的3年时间里，刘善娜坚持撰写论文，并拿到了奉化教坛新秀二等奖。但由于由于小学教师的培养途径少，刘善娜感到自己在专业发展上遇到了瓶颈。

    当时乡镇教师可以通过“进城考”政策，考入城区学校。经过一个暑假的精心准备，刘善娜如愿考入实验小学。“进城”后，刘善娜感受到身边同事对于专业的“精”和“专”。“实验小学的教师团队写教学日志的氛围十分浓厚，因为在教育界有‘三年反思成名师’的说法。”刘善娜说。当时的年轻人流行写博客，刘善娜把自己的教学日志放在博客上，这相当于每天都在上公开课。

    一年半后，刘善娜又将教学日志转移到QQ空间，让更多的家长参与课堂教学。如今，刘善娜还创建了一个专属的微信公众号。此外，她还将十几年教学的积累整理成两本书。

    教师要授业更要育人

    刘善娜的数学作业总是形式多样，除了口算训练、应用题解答，还布置了探究性作业、每日一题等。尤其在探究性作业中，每个孩子都能发挥不同的特长。有些孩子虽然数学的逻辑性不佳，但文字功底和美术功底扎实，交上来的作业板式整齐，美观大方，刘善娜也会毫不吝啬地为孩子们打上三个五角星。

    “探究性作业文理兼具，即使是偏文科思维的孩子，也能找到对于数学的自信。”刘善娜说。每个孩子都有各自的优点，善于挖掘孩子的特长，鼓励孩子培养自己的兴趣是刘善娜教学的风格。个别孩子由于缺乏父母的关爱，在学习上没有自制力，刘善娜不但没有歧视他们，而且给予了他们更多的关爱，唤起他们对于学习的兴趣。

    刘善娜说，下步她将计划实施“画数学”课程，通过画图的形式来解决孩子们对于数学课程的困惑，激发他们对探索数学世界奥秘的兴趣。