夏传德

    我们上学时，受到的是“五爱”教育，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物。那时，学校对劳动教育是重视的，安排也是科学的。小学低年级有诸如剪纸、折纸等手工劳动课，让小朋友动动手。当然还有自我服务性劳动，参加教室卫生整理，擦擦课桌椅、门窗。到了高年级就有劳动课，学校旁有块地，供五六年级学生劳动，种青菜、种芋艿。操场里跳高、跳远的沙坑要沙子，有时劳动课会安排搬沙。那时候我们就会到剡溪边的沙滩，用家里带来的脸盆装好沙子，再送到学校去。

    1957年，“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”，劳动成了校园生活的主旋律，成了突出政治的实际行动。1958年春，读初二时，我们背起铺盖上山，到十里外的山村安寨扎营。先是砍柴斫树，接着是烧山，最后是开地种玉米，足足劳动了半月。学校还组织学生勤工俭学，那时，溪口办了酒厂，需要从棠云把酒埕运过来。酒埕是易碎品，手拉车运送不合适，动用学生劳力，每人挑两只也不重，又安全。于是学校把这个业务接了来，近一百人，浩浩荡荡，每次来回30里把两百只酒埕送到酒厂。

    除了这些，学生还要经常参加公社劳动。曾记得1958年11月，学校接到公社通知，让我们去离学校十里外的联胜大队参加十天秋收劳动。我们一组八个人住在一户农户楼上，打地铺，吃饭是大队食堂。八个人一部脚踏打稻机，大家轮流工作。

    在大炼钢铁的热潮中，学生干过很多活。穿上草鞋到二十里外的岩头村猪头岭挑铁矿石，用铁榔头敲矿石，上山挑炭供炼铁用……

    初中毕业升入师范后，还是政治挂帅、劳动领先。学校是新办的，我们参加建校劳动。一星期时间，一天三趟到西溪砖瓦厂挑砖头。新建的学校没有围墙，我们到城西岙背竹子，自己动手编篱笆当围墙。学校还办了畜牲场，平地基，用毛竹搭屋架，打草扇盖顶，养羊猪鸡鸭，劳动课打猪草，晚上轮流值班。再有就是每周半天正常劳动课，需要上山开地垦梯田，种桃树、种马铃薯。

    劳动当然是艰苦的，不过那时学生思想单纯，老师讲啥就做啥，大家一起劳动也不感到厌倦。现在回过头想想，一个十五六岁孩子要参加这么繁重的劳动似乎有点不可思议，也不合情理。不过，苦难是一种磨练，劳动可以让青少年学会生存、学会生活，也有利于青少年独立的品质、勤劳节俭的美德和健康人格的形成。那时的劳动增强了我们的意志和毅力，给以后工作、生活增添了战胜困难的勇气和信心。

    想到这些，我感到现在的家庭教育和学校教育最大的不足，就是缺少劳动教育。如今，在很多父母和老师的眼里，只要孩子有特长、学习好，就能“一好遮百丑”，劳动自然被排在末位。然而，这个被现代人忽视的“劳动”，恰恰对孩子的成长和他们的一生有着至关重要的意义。

    私以为，学生应该以学为主，但劳动还是应该成为青少年成长的一门必修课。