今年，浙江省政府民生实事工程中提出了“全面推进‘互联网+义务教育’，推进1000所中小学校结对帮扶”的工作任务，让互联网走进学校，促进城乡教育资源的平衡。目前，“互联网+”义务教育正在我区如火如荼地进行中，给老师和学生带来了更多的便利和教学研修上的可能。本期《民生会客厅》，让我们一起关注“互联网+”义务教育给学校带来的更多可能。

    主持人 毛淦颉

    本期嘉宾：

    王科科  教师进修学校装备部主任

    范雪萍  岳林中心小学副校长

    周志光  白杜小学副校长

    陆祎   白杜小学教师

    为义务教育均衡发展助力

    主持人：如何实施“互联网+”义务教育？

    王科科：今年，奉化区教育局下发了《关于做好我区“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶民生实事工作的通知》，制定《宁波市奉化区“互联网+义务教育”结对帮扶工作实施方案》，并成立“互联网+义务教育”结对帮扶专项工作领导小组，更好地开展“互联网+”义务教育。目前全区共有12所学校加入该项目，帮扶形式有城乡同步课堂、教师网络研修2种，通过“互联网+”方式推动受援学校发展，努力为我区义务教育均衡发展助力。截至目前，我区项目学校已开展线上线下活动20余次，涉及学科12个，参与师生近500人次，为下阶段深化“互联网+义务教育”民生工程打下了较好基础。

    为老师和学生提供更多可能

    主持人：我区各学校开展情况如何，取得了哪些效果？

    范雪萍：岳林中心小学和白杜小学结对，开展“互联网+”义务教育。目前，已经完成了设备安装和调试，开展了两次教师网上研修活动。通过“同步课堂”，双方教师可以进行实时沟通交流，节省了不少时间精力，即使是缺席的教师也能够随时通过手机或电脑重复观看。而且，通过这种形式，可以增加教师之间的联系，扩大研修的辐射面。下学期，我们将“同步课堂”正式应用到课堂的教学中，针对性地定制课程，让两个学校的学生通过屏幕联结，带动学科帮扶。

    周志光：我们按照教育局安排的时间，开展“互联网+”义务教育的工作。签订合同、制定计划、采购设备、安装调试、试运行，并对教师和相关技术人员进行了培训。“同步课堂”实现了研修一体化、教育资源共享、名师共享，是一项很大的改革，在屏幕切换中实现了现实和虚拟的双向互动，既有利于教师水平的提高，也有利于学生知识的拓展。

    陆祎：6月份，岳林中心小学使用“同步课堂”体验了教师研修，在“同步课堂”中，我们随时可以通过大屏幕看到对方老师的情况。双方可以通过屏幕实现实时沟通，不再需要两地奔波，沟通更加便利，节省了不少时间精力。此外，后期可以随时观看该研修视频，方便我们重复学习记忆。

    对于技术层面的要求较高

    主持人：目前实行“互联网+”义务教育存在哪些困难，下一步的计划是什么？

    王科科：目前“互联网+”义务教育主要在技术层面存在一些困难。第一，学校担心网络平台发生不可预知的问题，得不到专业技术保障。第二，网络带宽不足，互联网授课不稳定。因此，结对学校双方要在上课前一天做好调试测试工作，提前发现问题并协调解决；准备一套能远程直播多媒体桌面和教师语音的第三方预案；如有必要与平台厂方签订上门服务协议，要求每节课有专人到场服务。此外，联系城域网的主要网络运营商，8月份开始扩充带宽一倍至4G，测试几个月以观后效；启动城域网改造升级工作，准备在2020年实现宁波市内教科网万兆互联、出口带宽升至10G。

    范雪萍：在“同步课堂”中，老师需要兼顾两个班级的学生，由于两个学校的学生学习程度不同，这对老师的专业和素质要求较高。所以，课程开展之前需要两个学校的教师进行大量沟通，根据双方的情况平衡拟定计划，并进行一定的跟踪反馈。在第一次课程开始前，还需要进行破冰制课，为两个班的学生建立感情纽带。下一步，我们将从数学学科开始，由骨干教师引领，推动教学帮扶工作。并总结经验，形成模式化，以点带面逐步推行。

    周志光：由于要兼顾两个班级的学生，老师需要在上课时切换授课，会打断他们的上课节奏，容易顾此失彼。因此需要配备专业的技术人员，在老师上课的过程中进行技术操控，免去老师的后顾之忧。还有技术问题是关键，“同步课堂”对网络的要求较高，会有一定的延时，此外前期对接调试需要花费较多的时间和精力，需要做好充分的准备工作。由于刚刚起步，教育资源库的内容也需不断完善。下一步，我们学校将以语文和数学学科为主，开展名优教师讲课和教师研修，逐步推行“互联网+”义务教育。

    主持人的话——

    “互联网+”义务教育的推行，让教师研修和学生上课变得更加便利，让城乡教育实现共享，免去了两地教师来回跑的麻烦，让学生接收到更多的知识，平衡了城乡教育资源，是一项极好的便民工程。但是，要真正实现“互联网+”义务教育，还需要不断攻克技术难关，加强对教师的培训，从而才能发挥“互联网+”义务教育的更多可能。