记者 斯玲娅

    通讯员 乌雯雯

    7月9日，教育部公布了2019年乡村优秀青年教师培养奖励计划人选，浙江省入选5人，班溪小学教师潘林佳名列其中，也是宁波市唯一入选的教师。

    长期扎根于农村，34岁的潘林佳始终铭记自己从教时的初心：“用自己的行动，让乡村教育的生命线更长。”

    用“心”了解每个学生

    2005年8月，潘林佳从师范学校毕业后成为跸驻小学的一名教师，从家乡台州来到奉化。

    跸驻小学偏远的地理位置和薄弱的硬件设施，远超出了她的预期。“我是个很乐观的人，学校里的前辈传授我教学、生活的经验，我也渐渐喜欢上了这里原生态的自然环境。”回忆起初来乍到的时光，潘林佳语气颇为欢快。为了了解学生情况，潘林佳通过步行和班车一户户走访学生家，家访率达100%。2006年，她调至班溪小学，仍然以校为家，常常家访。2011年毕业的仇同学告诉记者，潘老师总是晚上家访，那时候大家很是紧张，现在他们觉得很感动。如今即便没有担任班主任，她也会和班主任一起，家家户户走访。

    有一次，看到学生一家六口人挤在只有30平方米的出租房内，灯光昏暗，家具仅是一张1平方米的桌子和2张床。小桌子既是饭桌，也是4个孩子的书桌。潘林佳感到一阵莫名地心酸，她因此常常告诉学生，要趁年少珍惜时光，要相信读书能够改变命运，能成就不一样的自我。

    用“爱”关怀“问题学生”

    长期在农村小学执教，潘林佳切实感受到了生源的变化：以前是本地学生为主，现在则以外来务工人员子女为主。后者的普遍问题是，物质条件欠佳，家长不知如何教育孩子或是对教育不够重视。而她坚持“有教无类”——不以成绩差别对待，引导学生培养优秀的品德和习惯。

    小康在班里工作负责，却偏爱打小报告，一来二去被同学排斥了。潘林佳经过了解得知，小康的妈妈管教孩子过于严格。一次数学考试成绩不及格，小康被妈妈打得腿脚乌青。第二天看到她哭红的双眼，潘林佳立即跟小康的母亲通了电话。晚上再去家访时，她细细地向小康母亲分析没考好的原因。“最后，我和她妈妈商量好，坚持每天放学后为小康补课，引导她如何与同学正确交往。”潘林佳说，小学毕业前半年，小康还常向她请教数学题；在小康高三时，她帮小康准备空乘专业的面试，把关面试的细节。去年9月，小康顺利通过面试，还视频发来飞吻感谢。

    学生小宋与父亲生活在一起，但父亲粗暴直接的教育方式，封闭了父子之间的沟通。在学校时，他总是脏兮兮的，也很少与同学交流。潘林佳每天早上为他刷干净手指缝里厚厚的泥垢，整理着装。有几次放学后小宋不肯回家，潘林佳陪他一直到深夜。通过多次上门家访，小宋的父亲也渐渐变得愿意和孩子交流。潘林佳还“不经意间”把一些班务交给小宋做，让他体验成就的快乐。慢慢地，小宋能够自信地在同学们面前展笑颜了。

    用“行”弘扬正能量

    2009年起，潘林佳开始尝试综合实践课。时任校长范伟东带着她和其他老师，做精创新课程。2014年，由她制定的《班溪小学综合实践活动课程实施方案》获得宁波市二等奖，班溪小学也被评为宁波市综合实践活动课程开发与实施先进单位。潘林佳还指导学生撰写综合实践活动案例，多次获得宁波市综合实践活动课程开发与实施优秀成果一等奖。2009-2017学年年度考核，潘林佳连续9年优秀，多次获评奉化优秀班主任、奉化优秀教师。出色的业务能力也让潘林佳顺利通过高级职称评审，获得区学科骨干教师、宁波教坛新秀等荣誉称号。

    2010年，潘林佳组建了奉化第一支小学生义工队伍——笋芽儿义工，带领学生参加美化环境、爱暖敬老院、世界无烟日宣传等志愿活动。

    暑期已至，岩头村留守儿童春泥计划暑假班又开班了，潘林佳和学校的教师志愿者们，从7月8日起开启了第三年关爱留守儿童暑期守护计划。“我还年轻，可以做得更多。”潘林佳说。