斯达

    今年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。这使职业教育的发展，再次成为社会热议的话题。

    一直以来，“考不上普高只能读中职，考不上本科只能读高职”的偏见是笼罩在职业教育发展之路上的一片乌云。但随着《国家职业教育改革实施方案》的落地实施，职业教育的发展格局在发生着变化，越来越多的职业教育院校毕业生也用辛勤的汗水浇灌出了亮眼的劳动果实。

    我国有职业学校1.13万所，在校生3088万人。在奉化，通过对职业教育模式的不断创新，已形成了机电技术应用、旅游管理等多个特色专业。但是，由于不少人的偏见，导致职业教育发展始终无法驶上“快车道”。这种偏见除了来自“学历社会”对于文凭的盲目崇拜外，还源于对职业教育的现状和发展前景的不了解、不自信。

    为了帮助职业教育发展打开新局面，对接“十四五”发展新需求，教育部前不久印发了《职业教育专业目录（2021年）》，对原有专业升级调整，并新设置了19个专业大类、97个专业类、1349个专业，覆盖了国际通行的41个工业门类以及我国最新发布的新职业。

    笔者曾采访过全国劳动模范、大国工匠王军。作为宝钢集团的技能专家，他被工友们亲切地称为“蓝领科学家”。他在谈及制造业技术创新时曾说道，推动科技发展，不仅需要科学家的努力，技术工人的付出同样重要。

    笔者相信，只有当全社会形成了“重能力，非重学历”的理念，对职业教育的偏见才能逐步瓦解。当学生主动选择职业教育成为一种潮流，才能真正让职业教育“站起来”。