陈金磊

    幼儿学前教育与小学、中学教育具有明显的区别，幼儿学前教育最主要的任务就是培养孩子形成良好生活习惯、社会适应、科学探索、学习习惯，能够为终身发展奠定良好的基础。对幼儿进行学前教育要根据幼儿年龄特征、心理发展水平等特点来进行研究，加强教师对孩子的引导和教育，培养感知能力，提高学习品质。

    一、幼儿学前教育重要性

    据调查，6岁前为孩子养成文明礼貌、责任感以及友爱等各种人格品质的关键时期，如果孩子在小时候没有形成良好的行为习惯和社会行为，那么在以后的学习过程中就会很难适应学校集体生活。另外，幼儿可塑性强，教育方式方法的选择对其一生的影响颇深。因此，教育方法不能千篇一律，我们应根据每一个孩子特点选择教学方法，保证给予充足的发展空间，做好孩子发展前期工作，保护好孩子们具有的想象力和创造力。

    二、幼儿学前教育方法研究

    1.民主化教育

    教师应做到一视同仁，保证每位孩子在教学过程中的地位是一样的。选择民主化教育模式要求教师在教学过程中开展鼓励教育，鼓励孩子勇于表现、表达，并且在孩子提出看法时给予肯定。另外，还要求教师地位与孩子地位平等化，例如在制定教学规章制度时，教师转变传统“师定学从”的方式，让孩子们积极参与进来，将自己的看法加入进去，这样在日后实施过程中会因为是自己制定的而更加顺利。

    2.人性化教育

    进行人性化教育要求教师对孩子不能统一而论，应该根据每个孩子不同的特性进行教学，保证每个孩子都可以顺从个性去发展前进。例如在对待活泼好动的孩子时，教师应积极引导，为其指引正确方向；对待内向的孩子，教师应鼓励肯定，增强孩子自信心，以此来不断促进其前进。另外，应保护每位孩子的创造力和想象力，对孩子提出的观点和看法不能立即给予否定。

    3.环境化教育

    幼儿具有活泼好动、学习能力强并且模仿能力强等特点，根据这一特点开展学前教育可以实施环境化教育。环境会对孩子产生潜移默化的影响，例如在食堂饭桌上贴上“锄禾日当午，汗滴禾下土”的句子和图片，提醒孩子们节约粮食，久而久之孩子在吃饭的时候就会记住这一点。另外，因为孩子模仿能力比较强，在教学过程中教师就是最主要的模仿对象。因此，教师要规范自身行为，在说话、做事方面为孩子提供一个模仿的榜样。实行环境化教育，为学生营造一个单纯干净的环境，对一些警示标语尽量选择图画，方便孩子理解和学习。

    4.合作化教育

    加强幼儿学前教育应实行学校、家庭合二为一的教学理念，为孩子提供一个良好正确的模仿对象。针对这一点，学校可以建立家长联系群，定期反应孩子在校表现情况，并结合在家表现制定下一步教学方式和内容。另外，学校可以经常举办一些亲子活动，邀请亲子合作完成任务，在这个过程中家长可以了解孩子存在的不足，孩子也可以形成与父母共同学习的习惯，对以后家庭教育的实施大有裨益。

    三、加强幼儿学前理念培养

    1.民主平等人际关系理念培养

    进行民主平等人际关系理念的培养，就需要教师在日常教学过程中为孩子营造一个民主平等的学习环境。在学习过程中孩子遇到不懂的问题以及困难时，教师应该积极引导孩子去与同伴交流。或者是在日常物品分配等过程中突出民主平等理念，例如在餐点分配时，教师可以引导孩子对这一现象进行思考：为什么要每个人一颗水果，而不是有的人三颗有的人一颗呢？然后教师可以向孩子提出：因为大家都是一样的，不存在特殊关系，每个人都是平等的，在生活中我们也是这样的对不对？孩子们就会在这一个小事中明白这一道理，并深深印在脑海中，进而可以培养孩子民主平等人际关系理念的形成。

    2.团结协作互动理念培养

    加强孩子团结协作互动理念的培养，需要教师为孩子营造一个良好的互动空间，为孩子提供更多互动机会。针对这一点，教师可以为孩子创造不同的活动内容和活动方式，例如教师提出制作以“秋天来了”为主题的手工笔画，并将孩子分组，让孩子自己选择材料和内容，在这个过程中孩子们的想法会发生碰撞，并根据自己的特长为整个任务添砖加瓦。通过活动的形式，让孩子在欢乐中体会团结协作的重要性，并形成坚固的团结协作理念。

    作者系第三实验幼儿园教师