冯秋玲 

    十几年前，邻居和我说起她孩子不肯学习，成绩班级垫底，特别是语文，老是不交作业，自己每天干活忙得要命还经常被老师“叫家长”。看她怒气冲冲、身心俱疲的样子，我动了恻隐之心说：“我没当过老师，如果你相信我，让孩子每天放学到我家来吧，我督促孩子做好作业回家。”于是从第二天起，孩子放学就来我家了。吃过我做的点心，孩子开始做作业。一个小时左右，孩子说做好了，我把检查中的错误讲解了一遍，心里窃喜，觉得这孩子不难带。

    这样的情形过了三天，双休日有作文作业，孩子从一开始就磨蹭着，点心吃了一个多小时，懒懒地听我的指导、催促，就是不动笔，后来索性趴在桌子上。我既累又烦，对孩子说，明天开始你不用来了，我不想带你了。孩子慢吞吞地收拾好书包，走了。我给邻居打了电话表示歉意。不料第二个周六，中饭才罢，孩子又来了，还带来两个同学和他们的家长。其中一位家长说，这三个孩子是班里语文垫底的，作文特别不好，我们都是外地人，打工忙，求求老师收下他们，只要小学能毕业就行。想想管孩子的苦和累，我犹豫了；又想想家长们也不容易，我就算做好事，让这些外来打工的喘口气吧。其中一个家长见我犹豫，马上先叫了我一声“老师”，我说我不是老师，也不会上课，你们只要给点心钱就行，孩子们也像邻居一样叫我嬷嬷吧。

    那天孩子们表现特好，主动写好作业，只是作文实在不行。我一个个给他们指出来，让他们重写。折腾到傍晚，总算文通字顺，我却累得没力气做饭了。

    虽然辛苦，但想想孩子们认真的神态和家长们无助的双眼，我还是选择坚持。

    我出了几张测试卷，评估他们的实力，真是差得各有千秋。于是，我平时让他们吃完点心马上做作业，还规定时间，超时不批改，而且下次不能吃点心。周六编写不同试卷，分别补课；周日写作文，也限时交卷，超时不改。有进步的可以留下，受批评三次就不用来了。孩子们如有一点点进步就夸奖：在学校一次正确发言就有奖励（过去三个孩子都不主动发言的）。一个月评一次最大进步奖，奖励《读者》一本。考试成绩及格，奖励《读者》两本。孩子们因此你追我赶，期末考试，三个孩子都及格了。我真是喜出望外，不仅奖励《读者》，还给孩子们每人订了《宁波晚报》。

    寒假里，时间充裕，我开始和孩子们“玩”起了《宁波晚报》的“小记者”“三江月”栏目。“小记者”生动活泼，写的都是孩子们身边的事，我让他们根据报纸题目做口头作文，续写、改写、重写都可以。孩子们觉得很新奇，思路大开，发言踊跃。最开心是我们“玩”三江月。三江月栏目的文章都是编辑老师慧眼识珠在众多的高手里精选的，又修改过，篇篇精彩。我让孩子们先朗读两遍。每一篇文章既有音乐美，也有画面感，听着如天籁之音般的朗读，我也情不自禁地加入了这快乐的朗读之中。我分析文章的选材、结构等，还让孩子们用奇思妙想改写文章，也让孩子们把好词佳句抄下来，每月评比谁记得最多。我把“我手写我心，玩着写作文”的理念深深植入孩子们的心里，也培养着孩子们的自信心。

    我不是老师，而是孩子们的玩伴。一个寒假，孩子们觉得在嬷嬷那里很开心，我也愿意和他们一起“玩”作文。孩子们学得快乐，我也从中得到学习。开学了，孩子们的面貌焕然一新：期始考试，三个孩子成绩排进班级前十，而且作文都在25分以上（总分30分）。他们的班主任打电话给我，问我有啥诀窍，我说我就是让他们放学了有地方去，然后陪着他们玩。那段时间，我的写作量大增。

    那天下午我买了好多甘蔗，洗好切段。我说，孩子们，今天你们的班主任来了电话，大大地表扬了你们，以后我们要用更多的办法“玩”作文，好不好？愿你们将来也像甘蔗一样节节高，蜜蜜甜！那天，我们共享甜蜜的甘蔗，共同畅谈忘我的努力是何等快乐、战胜自己的惰性是何等快乐，努力换来的收获是何等快乐！而这种通过努力建立的自信会伴大家终生，让大家再也不惧人生的风雨！

    现在，当年的孩子都工作了，分别当了小学语文老师、少年宫舞蹈老师和会计师事务所经理，都是自信满满的优秀员工。过年时，大家相聚，总有一盆甜滋滋的甘蔗。