本报记者曾在江东第二实验小学一年级的250名学生家长中做过一次问卷调查。其中有这样一题：问您希望自己的孩子被培养成一个什么样的人？结果，94%以上的家长都希望自己的孩子能够懂礼貌、孝敬长辈、尊重他人的有品格有素质的人，只有6%的家长的回答比较特殊。这说明，我们大多数的家长还是非常注重孩子德行和人格的培养。但是，我们的学校在培养孩子上，又理所应当地倾向了分数教育和成绩的提高，最后，家长被迫无奈，也只好屈从于学校，一味地在乎孩子的成绩。甚至，有些家长为了提高孩子成绩，竟不负责任地说“你只要把成绩搞好就OK了，其他的不用管了”，有些家长为了提高孩子成绩，四处奔走，报班，补课，最后，孩子的成绩是提高了，但德行素质或待人处事却一塌糊涂。

　　其实，我们每个人不妨好好想想，我们80前后的也是从现行的这个教育模子里边出来的，回想我们花了十几年的功夫来学习知识，学习文化，最后，考上大学了，就业工作了，这个时候，你有没有发现花十几年的功夫所学的东西，真正能在自己的涉世处事、待人接物、工作生活中用得到的有多少，恐怕多数人都会觉得少之甚少。相反，社会中的用人单位，无论是政府单位或企业单位，无论国营单位还是私营单位，所需要的人大都是有能力、有经验、有素质的人。恐怕没有哪个单位真正会乐于接受一个虽有学历但没德行和素质的人吧。

　　既然家长和用人单位对于培养孩子和用人标准有着同样的期望，可我们的学校却为何又要一味得偏重于分数和学历呢？这正是我们的教育体制和师德出现了问题。曾有人一针见血地批判中国的现行教育为“缺德”的教育，也有人认为当代全日制教育是“集体自杀式”的教育。虽然言语有点过激，但仔细一想也不无道理。

　　时下，我们的教育体制下培养出的大学生，真正有素质、有能力、有智慧、有学历的人恐怕太少了，相反，没有德行的根基，没有为人处世的基本原则，甚至是基本礼貌都不懂、傲慢自大、固执己见的人却占多数。前段时间四川出现了一个“甲骨文”写高考作文的学生，破格录取四川大学，四川大学专门为其聘请了一位甲骨文专家进行施教，但是可惜啊，专家辞职了，原因是学生非常浮躁，甚至是狂妄，想请问各位家长，尤其是在单位当领导的家长，你需要一个狂妄的人在你单位吗？

　　所以，凡此种种社会现象足可说明，我们的教育所缺失的正是被我们淡忘已久的传统文化中的德行教育和人格教育。但是我们多数家长都囿于这种教育制度和教育模式的羁绊，束手无策。然而，我们为人父母者，又岂能随波逐流，一定要持守积极正确的教育理念和方教育方式，才能够成就孩子美好幸福的将来。

　　（孙寿魁/撰）