前几天，一位家长跟我讲起他孩子的寒假生活。他说，除了年三十到正月初四他们去上海走亲戚外，他的孩子每天埋在一大堆作业里，不仅白天做，晚上也做到１０点多。孩子很痛苦地问他，“我寒假生活过得不开心，为啥老师还要我们写以开心为主题的作文呢？”

　　这个孩子的寒假作业多得让人咋舌：制作手抄报３份；剪报１４天，每天写一篇评论；每课做试卷三四张；背默古文１０多篇、古诗１０多首；听写上学期英语单词，听读一遍下学期课文；预习科学新课，完成课后题目；阅读两本名著，写读后感，做完４张相关试卷，摘抄名句。除此之外，还有体育作业等。听说有些孩子实在完不成作业，只好“造假”交差。

　　过重的课业负担严重损害少年儿童身心健康，不利于孩子的全面发展，道理人所皆知。可是，各地“减负令”层出不穷，学生的课业负担为何没有减轻？第二批群众路线教育实践活动业已开始，为学生减负这个群众呼吁了多年的问题，为啥得不到解决？

　　听了那个孩子的痛苦呐喊，我想问：我们一边大喊要为孩子减负，一边却越减越重，岂不成了“说一套做一套”？如果孩子们因此认为，大人们所谓的减负只是“喊口号”、“说假话”，那就不只是教育的悲哀了。