本报讯（记者陈敏 通讯员麻万掌）昨天，鄞州堇山小学邀来了著名儿童心理学家、哈佛大学医学院临床心理学研究员、耶鲁大学儿童研究中心博士维吉尼亚·席勒，陪同前来的还有她的丈夫罗伯特·席勒，罗伯特现任耶鲁大学经济学教授，２０１３年诺贝尔经济学奖得主。不少学生家长闻讯前来讨取育儿经。

　　对孩子要奖励，但不能“贿赂”

　　席勒夫妇有两个从小麻烦不断的儿子：大儿子非常好动，不爱学习；小儿子在读写方面有很严重的障碍，为此还接受了很长时间的训练。但是现在两个儿子一个已经获得、一个将要获得常春藤学校的博士学位。

　　“当讲道理行不通时，当你反复因为作业、家务、习惯等事情而头疼时，当气氛已经很负面，你觉得无法前行的时候，就可以考虑使用奖励计划了。”席勒说。

　　在分享奖励教育时，席勒提醒家长们，要注意奖励和贿赂的区别。

　　席勒提醒说，奖励并不是贿赂，这取决于奖励如何给予，什么时候给予。比如孩子在超市里哭闹，妈妈说如果你停止哭闹，我就给你买好东西。这种对孩子的坏行为进行奖励，就是贿赂。

　　“不要紧接孩子的坏行为后提出奖励计划，要避免通过奖励来制止不当行为。”席勒说。

　　奖励教育，一定要有规则

　　席勒提醒，奖励教育的同时，一定要有规则。如果只有很爱孩子、鼓励孩子、赞美孩子，而疏于为孩子设立规则，尤其是那些对孩子的发展非常重要的规则，那孩子不会阳光开朗。

　　她说，在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，就很难有足够的自信。

　　席勒说，她在长期的研究中发现，通过奖励的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成一些学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。

　　这一点，席勒说她在两个儿子身上得到了印证。而她身边不少朋友的孩子，那些过早地被父母监督着获得了很好成就的，要么现在人生漫无目标，要么已经从事了他们的父母并不那么高兴的工作。她说，要考虑得长远些，不要为孩子们早期没有什么成就而感到焦虑。