听力不再纳入总分、听力一年多考……随着高考改革中英语课目的“降温”，有人将英语形容为改革中的“最大输家”。

　　然而国人对待英语学习的态度也从“全民重视”“全民批评”逐渐转变为“赞”“批”皆有。在日渐开放的中国，对英语教育来说，或许当前最务实的事，不是讨论把英语赶出或留在高考，而是找到一种好的测试方式，来评价个体应用英语的能力。

　　在多数省份，英语高考改革内容仍是“犹抱琵琶半遮面”，但是综合各方信息，英语科目的整体“降温”，考试方式中增加学生的选择性，已成为大势所趋。

　　“降温”是大势所趋

　　在山东，从２０１４年起，外语听力考试不再纳入该省夏季高考统一考试内容。取消外语听力之后，外语科目总分值不变，仍为１５０分，原属听力题型的３０分将分配给其他题型。考生外语听力成绩将以高中学业水平考试听力成绩记入考生电子档案，招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。

　　山东省教育厅总督学徐曙光说，把外语听力从高考“必选项”变成了“备选项”，目的之一就在于给外语学习热“降温”。

　　在浙江，尽管“新高考方案”尚未出台，但该省教育考试院表示，考试的改革方向就是增加学生的选择性，尽量避免出现因偶然因素而无法反映考生真实学业水平的现象。

　　２００９年起，浙江省高考英语的听力就实行了“一年多考”。听力考试被放到了平时举行，并且每名学生都有两次考试机会。从高二开始，学生可自主决定参加考试时间，并选择两次考试中的较高成绩计入高考总分。“这减轻了我们在考前集中复习的压力，同时在考试时也比较放松。”杭州一所知名高中的学生告诉记者。

　　在湖南，“新高考方案”暂时还没出台。湖南省教育厅相关部门表示，英语作为多年来高考重要科目，改不改、如何改，牵涉到千家万户的切身利益，关系重大。如果教育部没有部署具体的英语改革方案，湖南省高考英语科目仍将选择“按兵不动”，维持原本的英语高考方案。

　　更利于教育公平？

　　高考出现英语“降温”趋势，顺应了多年来要求改革的呼唤。徐曙光说，多年以来，学生从小学到高中把过多的精力都放到外语上，并且城乡英语教学力量参差不齐。降低英语在高考中的比重，更利于教育公平。

　　一些考生认为这种趋势是一种“福音”。山东枣庄市十五中高二学生张坤说，由于底子差，加上对外语没兴趣，他的英语成绩一直不好，３０分的听力试题往往只能得１０多分。山东把高考听力变成“备选项”之后，他就可以把更多精力和时间放到其他题型和科目的学习上。

　　但也并非所有人对此“点赞”。一些家长认为，高考英语“降温”，必然导致学校弱化英语课程，但这不代表在求知、求职道路上，对孩子英语水平的要求就会降低。由此，家长也必然需要付出额外的教育成本，送孩子去社会机构培训。

　　杭州市民林锦明认为，英语不仅是一门语言，更是和世界交流的载体。现在中国国力增强，送孩子出国留学也是平常事，“英语学习哪能说减就减”。长沙学生家长唐平说，课外培训机构收费不菲，对于很多经济能力有限的家庭来说，要送孩子去英语培训机构是一笔不小的负担。

　　改变“哑巴英语”

　　不少受访者也提出，对高考中的英语科目，迫在眉睫需要解决的，不是“存”或者“废”，而是考试部门需要找到一种好的测试方式来评价考生应用英语的能力，而非在题海战术中练就的“哑巴英语”。

　　“公立学校英语教学要求不能降低，否则倒霉的一定是寒门子弟。”东部省份一位非英语科目的中学教师认为，如果高考改革的只是英语考试内容和方式，如一年多考，不见得是坏事，但高考自身不能开口子。

　　受访家长何晓萍也认为，英语是国际化的通用语言，广大学子的英语水平，对于我国的发展，是否能和发达国家的科技接轨，有着极大的意义。因此英语不能废，只是应该改变考试的方式，让“高考指挥棒”能够更好地测评学生英语的实际应用水平，而不仅仅是在应试考试中的分数。

　　“由于应试教育的异化，各阶段的英语都呈现出‘填鸭式’教学，广大考生的‘哑巴英语’尤其让人担心，再加上英语的学习与日后的工作需求、实际生活应用严重脱钩，相关部门能够尽快给出一个合适的改革方案，尽早让孩子摆脱这种题海式的英语学习。”长沙市民张女士说。

　　还有受访者表示，不管英语高考如何改，确保考试的公平公正是最低底线。“‘一考定终身’的高考尽管备受质疑，但多年来，其在多种考试体系中凸显的公正性让人有目共睹。不管英语是一年考一次还是一年多次，都不能让改革的变化来破坏高考的公平，否则还不如不改。”

　　记者 余靖静 谢樱 娄辰 

　　（新华社杭州５月２６日电）