□刘根生

　　日前，教育部印发了《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》三个文件。今年起，各类学校，包括全日制普通小学、初中、普通高中、中职、普通高校的所有学生，每年都要按照《国家学生体质健康标准》参加体质健康测试。学生体质健康测试中将取消选测项目，长跑成为必测项目。学生体测结果将列入学生档案，成为毕业考核或者升学重要依据。学生体质健康水平连续三年下降，学校体育工作等级评定即为不合格（５月２４日人民网）。

　　如今体育在学校，基本上已是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。纠正这种偏向，确实需要用好体质测试这个指挥棒。没有规矩不成方圆，规矩没有强制性也难成方圆。将学生体质健康与学校考评及学生升学直接挂钩，把“健康第一”变成了刚性约束，值得期待。但也有人担心，应试教育磁场强大，还会影响到体育课程。在实践中，尤其要防止“考啥练啥”及“练就是为了过”现象。这个“担忧”确实值得注意。为此，无论是学生还是学校，都特别需要强化一个观念：体质不强还谈何“栋梁”？

　　去年，北京大学、复旦大学、浙江大学等１１所国内知名高校负责人，曾在中国青年报社开了场座谈会，主题是“体质不强，何谈栋梁”。一个共识是：要实现“中国梦”，青少年体质是必须要过的一关。时下，我们已进入“生活方式病”高发时代，高血压、肥胖、心脑血管等慢性非传染性疾病正呈蔓延之势。“生活方式病”也在困扰着青少年，肥胖和超重学生比例在迅速增加。某高校开学典礼上，一个女生站了１０分钟竟然摔倒了，还把两颗大门牙摔掉了。身体素质如此这般，又将如何担得起实现“中国梦”重任。制度效用全在执行，而观念则是行为先导，决定着执行成效。真正因“体质不强，何谈栋梁”而产生危机感，才能想方设法用好体质测试这个指挥棒，而不是挖空心思搞“下有对策”，或搞选择性执行，把体质测试又变成应试手段。

　　早在２００７年，教育部、国家体育总局、共青团中央就联合启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，并提出了明确要求：力争用３年至５年时间，使８５％以上学校能全面实施《学生体质健康标准》，８５％以上学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼体育技能，形成体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。但多年过去，不少学校依旧对“每天锻炼一小时”感到很为难，学生体质状况也依旧令人担忧。这当然有客观原因，不过根本还是主观问题没解决。无论是学校还是学生，都还没有真正认识到“体质不强，何谈栋梁”。

　　毛泽东曾说，“体者，载知识之车而寓道德之舍也”，“德智皆寄于体，无体则是无德智也”。在毛泽东看来，如果没有强健身体为基础，“贵智”也好，“重德”也好，最易成为空中楼阁、水上浮萍。因此，毛泽东又提出一个著名口号：“欲文明其精神，必先野蛮其体魄。”面对青少年身体弱化现状，今天尤需强化这种意识。应看到，积极参加体育活动，每天锻炼一小时，不仅事关“健康工作五十年，幸福生活一辈子”，更能培养勇敢精神、超越精神、协作精神等。“身体好”应成教育基点，更应人人力行。