本报记者 陈敏

    新学期马上就要开学了，记者昨日从教育部门获悉，从今秋开始，全市小学数学学科将全面推行新教材。与老教材相比，新教材在内容上作了不少的调整，如“鸡兔同笼”从六年级提前到了四年级，“统计与概率”则从一、二年级推迟到了四年级以后。

　　与老教材相比，新教材到底有些什么变化？昨日，记者采访了海曙区小学数学教研员陈亚明老师。陈老师参与了人教版数学新教材的教参编写，所以他很早就拿到了小学数学新教材。

　　教学内容有不少调整

　　新教材给人的第一感觉是变大了，新版课本比旧版大了近一倍。

　　除了课本变大，陈老师进一步解释说，新教材的一个较大变化还在于教学内容进行了不少调整，但新教材的整体难度并没有增加，只不过对一些知识点的编排顺序做了适当调整。

　　在这些调整的教学内容中，比较引人注目的是，“鸡兔同笼”从六年级提前到了四年级。陈老师说，“鸡兔同笼”问题设置的原意是让学生参与探索，让他们在探索的过程中经历数学的形成过程，比如３２个轮子，有几辆汽车，几辆三轮车，学生们只要在车子上画一画轮子，完全能够解决问题。而把这一知识点放到六年级，更多的学生会用方程来加以解决，根本不需要像四年级学生那样运用各种方法进行探索，也就远离了设置题目的原意。陈老师认为，这一变化充分说明了新教材更加重视学生的数学活动，更能体现新课标的要求。

　　除了“鸡兔同笼”，植树问题从四年级调整到了五年级。“数对来确定位置”的内容，原来是在六年级教的，现在提前到五年级了，而用“方向和距离确定位置”，本来是四年级学习，现在移到六年级学了。同时，“统计与概率”原先放在一、二年级，现在调整到了四、五、六年级，因为，对一、二年级学生来说，“统计与概率”过于抽象。

　　陈老师认为，教学内容调整后，新版教材更符合小学生的年龄特点。

　　更多地通过情景设题

　　陈老师说，新教材更注重学生的学习心理，关注学生的探究、学习过程。一个典型的变化就是通过情景设题。

　　陈老师举例说，比如三年级（上）教材中的“时、分、秒”部分，教材特别提供了小明从家里步行到学校的一个情景素材，这在老教材中是没有的。在阅读这些情景与素材中，让学生逐渐理解这一知识点的数学问题是什么？要解决这一问题需要利用到哪些信息？从教学角度来说，老师的操作性将更强，同时要求也更高了。

　　陈老师分析说，从具体的变化看，新教材不再仅仅注重学生的基础知识和基本技能，同时还关注学生的基本思想、基本活动经验。与此同时，在学习过程中，学生不仅被要求能够发现问题、提出问题，还要学会分析问题、解决问题。

　　１７万余学生已先行体验

　　陈老师说，浙江学生之前用的人教版数学课本，在２００１年实施新课改后，直到２０１１年下半年才首次修订课程标准。根据新课标，去年和前年陆续出了一、二年级的新课本，今年是三到六年级一起换，修订范围最大。

　　据了解，从２０１２年秋季学期起，我市小学一年级新生已开始试用２０１１版新教材。据统计，在２０１４年秋季学期前，宁波全市有１７万余名一、二年级学生已经先行体验使用新教材。而从今年秋季起，小学从一到六年级将全面推开新教材。

　　据悉，语文和科学教材今秋不会有变，有望明后年用上新教材。而小学五、六年级的英语教材有变化，鄞州英语教研员阮老师说，最大的变化就是现在的教材时代气息更浓厚，图片更美，更适合小朋友；教学内容上最大的变化是语音教学更注重直拼式，更注重培养小朋友见词能拼、听词能写的能力。