核心提示

　　继教师节前规范中小学师德发布后，教育部本月９日再发新规，首次划出学术作假、招生徇私、索要礼金等违反高校师德的“红七条”。

　　“学为人师、行为世范”。向教师“失德”行为亮红灯，不仅是道德呼吁，更是教育改革的制度化。

　　划定禁行“范围”

　　“红七条”剑指师德“走样”

　　理想信念模糊、育人意识淡薄，教学敷衍、学风浮躁，甚至学术不端、言行失范、道德败坏……近期少数高校教师的失德行为，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。

　　教育部９日发布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，明确划出高校教师禁行的“红七条”：在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品礼金、有价证券等财物……

　　“教书育人”的工作性质，让教师被誉为“太阳下最崇高的职业”，无论在哪个国家，都对教师的职业行为提出较高的伦理道德要求，设定师德红线是不少国家采取的必要措施。

　　“行为世范”成“失范”

　　背后暗藏资源“寻租”

　　开后门递“条子”，就能如愿以偿地将孩子送入名校；花点钱托关系，就能顺利通过考试、拿到保研资格……近年来，对学生价值观形成极为重要的高校老师行为“失范”，其实是一些老师利用手中不均衡的教育资源进行“寻租”。

　　———教学敷衍，兼职盖过“主业”。一些高校老师忙于“串场子”、乐于“找项目”，被吐槽“一流教授搞项目，二流教授搞教学”。２０１２年，中国人民大学商学院会计系副主任、ＥＭＢＡ中心主任徐经长就因身兼６家上市公司独立董事被质疑。

　　———滥用资源，化身招生“掮客”。中国人民大学招生就业处原处长蔡荣生因涉嫌受贿罪被逮捕。２００６年至２０１３年期间，蔡荣生利用职务便利，在学校特殊类型招生过程中为考生提供帮助，收受贿赂１０００余万元。

　　“守住师德红线，长效机制是依法治校。”２１世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校需严格按照教育法、未成年人保护法，清理校规中与法律冲突的条款；对于违纪违规甚至违法的行为，一律按照法律程序处理，不能姑息迁就、为维护所谓的声誉而有报不查，让“红线”成为“遮丑”的虚线。

　　（据新华社北京１０月１０日电）