本报讯（记者陈敏 通讯员麻万掌）昨天下午，鄞州区五乡中学，心理老师施霄霞给学生们上了一堂全新的公开课———生涯发展指导课。

　　记者在采访中了解到，在指导学生职业生涯规划方面，像五乡中学一样，我市高中学校已经开始行动起来。

　　部分高中学校动起来

　　职业生涯规划，是中学教育最大的薄弱环节。新高考试点方案出台后，记者采访了一些２０１４级高一新生，“你会选哪三门科目？”“你觉得你以后适合做什么工作？”“你的理想职业是什么？”被采访的学生的回答几乎一致是“不知道”。

　　这一现状引起了各学校的重视。记者了解到，浙江省高考招生制度改革出台后，宁波各普高学校结合高中课程改革，开始着手推动并实施学校生涯课程设置、学生的个性化生涯辅导、实践体验等多方面工作，逐步构建起更为完善的普通高中学生生涯发展指导模式。

　　五乡中学施霄霞老师的这堂课从暖场游戏抓手指开始，围绕着一张“生涯彩虹图”展开，同学们在老师指导下，描绘各自心目中的“生涯彩虹”，通过思考、交流和展示，体验不同年龄阶段的角色定位。

　　五乡中学团委书记罗红飞告诉记者，接下来，学校将对近些年毕业生被各高校录取的专业进行统计，罗列出专业类别以及相对应的岗位。学校将通过家委会以及多种社会途径联系企事业单位，提供相应的见习岗位或者建立职业体验基地；学校还会把不同领域职业的工作者邀请进课堂，向学生介绍自己的工作、成长经历以及职业所需要的素质要求。

　　同五乡中学一样，镇海中学、鄞州中学、效实中学等众多普通高中，都在陆续推出生涯发展指导课程，以适应新高考需要。本周开始，镇海中学名为“大学专业与职业初探”的生涯指导选修课将正式开讲。

　　鄞州区姜山中学把“普通高中学生发展指导”项目纳入了课程体系，学校还专门编发《普通高中学生发展指导报》，对学生学业、生活、职业、生涯等方面进行导航。“生涯规划指导课现在是我们学生的必修课程，让学生们步入高中后，能更清晰地把握自己的定位，规划自己的未来。”该校德育处主任吴来辉说。

　　职业生涯规划得有前瞻性

　　职业生涯规划该注意什么？多名生涯指导老师回答：要有前瞻性。这些老师认为，很多家长和学生做职业规划时只以就业为目标，把就业率和起薪作为惟一依据；选专业只看热门不热门，不考虑学生的兴趣特长，“这些都是误区”。

　　镇海中学生涯指导老师王潇曼提醒说，就业率统计只是个平均的数据，很多时候这个数字会逆转。热门专业也是如此，上世纪末最热门的是生物学，但是现在生物学成了冷门，很多毕业生找不到合适、理想的工作。

　　有老师认为，一份职业的前景如何，最大的决定因素并非是行业前景，而是自己有没有用心去做，能不能成为某一领域的专家。以不变应万变，一个专家型的职业人在任何时期都是一个成功的人。

　　采访中有专家建议：可以利用综合实践活动对学生进行职业生涯规划理念的输入和方法的指导，指导学生认识自我、认识职业，明确自己的职业理想，并通过研究性学习、社会实践进一步探索职业；可以将职业探索作为研究性学习的一项课题，学生在探索自己感兴趣的职业过程中掌握研究性学习的一些方法，同时也对自己将来要从事的职业有一定的了解。