鄞州中学新校区

生动课堂

阳光学子

　　推进新型城市化·品质鄞州系列报道④

　　朱军备 韩郁 章燕飞 续大治 麻万掌/文 鄞州区教育局／图

　　“新学校太漂亮了，这是大学校园的节奏啊！”鄞州中学新校舍的照片在朋友圈转发，网友们纷纷点赞。

　　随着一批批新生走进鄞州中学、蓝青学校、堇山小学等新校舍，美丽整洁的环境，先进完善的现代化设施，鄞州区新一轮学校布局调整，为学生、教师、社会带来实惠。

　　近年来，鄞州围绕“办有质量的教育，建群众满意的学校”总体目标，优化教育资源配置，倾力师资队伍建设，创新改革举措，形成了独具特色的教育现代化发展新样本。

　　在新城区

　　将新建6所小学2所初中

　　经过10多年的发展，鄞州新城区已从33平方公里向80平方公里扩展，其建设规模不断扩大，层次不断提高，集聚辐射能力不断增强。随着基础设施完善，居住环境优越，新城区居住人口迅速密集，随之而来的教育需求出现“井喷”。

　　与往年相比，今年鄞州新城区一年级本地新生的人数在去年基数上猛增。堇山小学、宋诏桥小学、华泰小学、东湖小学等新城区学校都出现了学生满员、甚至超员的情况。“今年部分服务区学生实在太多了，远远超过了各学校的容纳能力。”鄞州教育局相关工作人员说，扩班带来师资紧张、教室紧缺，运转压力加大。数据统计，近5年来，鄞州中心城区新增义务段学生数占到全区新增数的90%，达到7324人。

　　办学条件现代化是教育现代化的基础。2011年至2013年鄞州教育财政支出占财政支出比例均超过省下达比例要求。在义务段，生均教育事业费、生均公用经费呈持续递增状态，近三年年均增幅在15%以上。同时，将学前教育事业经费纳入公共财政体系。

　　2011年以来，无论是中心城区，还是偏远乡镇，高桥中学、首南中学、瞻岐镇中学、堇山小学等一批新校舍相继投入使用，并启动校园安全工程、校舍提升计划、食堂升级改造工程等实事工程，全区省义务段学校标准化率已达92%。

　　最近，鄞州区又编制了鄞州区属学校建设规划和中心城区4个街道教育资源扩充规划，到2016年，在新城区投入近10亿元，新建6所小学、2所初中，进一步促进资源建设与区域发展同步。

　　同时，在扩充、均衡教育资源的过程中，该区还成立了中心城区教育资源扩充领导小组，由区委常委、副区长担任领导小组组长，强有力地协调各部门，有效解决土地、资金、规划等困难，进而从体制、机制上得到保障。

　　城乡结对

　　开启基础教育“协作时代”

　　近年来，随着城区学校的教育质量逐年提升，群众广泛认可，城区学校的示范窗口效应越来越明显，中心城区优质教育已经成为品质鄞州的一张靓丽名片。

　　值得一提的是，今年11月，该区在全省率先开启基础教育“协作时代”。全区普高、初中、小学，划分为7个协作区，在区教研室、教科室、教师进修学校的指导下，开展系列活动。偏远乡镇与城区街道结对，农村学校与中心城区的优质名校绑定，实现共同协作发展。

　　大嵩小学是一所农村学校，在教研、教科上缺少领路人。协作区启动后，瞻岐镇、咸祥镇、塘溪镇与地处中心城区的中河街道共组为第一协作区，中河街道的优质师资与教学经验，通过校际支教、示教、挂职、校跟班进修、教研结对等活动，向三镇源源不断输送。

　　章水镇、龙观乡、鄞江镇、洞桥镇与中心城区的石碶街道共组第六协作区。目前，该协作区已开展了大量高规格协作活动，不仅有国家督学成尚荣的教学讲座、中央教科所专家组卢彩晨博士等现场指导课改，还有第一协作区的华泰小学跨区送教活动。市骨干教师戴振锵、区名师鲁瑞勇等８位名师还与协作区内的22名年轻教师“师徒结对”。

　　协作同时实现了教学效益的最大化。第二协作区内的邱隘镇渔金小学音乐教师周子超，此前只为这所完小的８个班小朋友上课，通过协作区运作，他可以到回龙小学、汇头小学这两所完小任课。而东吴镇中心小学国际结对姐妹学校———香港福建中学附属小学，将为协作区内的１１所学校提供国际交流平台。

　　协作区建立后，跨校师徒结对成为常态，有针对性的经验示范、培训指导、学术研讨、研课评课，将极大地促进协作区内全体教师的共同发展。“广泛交流产生的活水效应已显现，不仅农村学校学到了先进的经验，中心城区学校也看到了不少乡村学校朴实有效的教学方法。”区教研室主任屠浩龙说，协作区在推进课程与教学改革、促进教师专业成长、提高全区整体教学水平上，有积极的探索意义，特别是充分发挥中心城区优质教育资源的辐射作用，带动引领区域教育整体提升。

　　课堂改革

　　创新举措引领区域教育发展

　　新学期，走进鄞州区中小学的课堂，可以看到教室里8个学生围成一桌，每组有块小黑板。学生分小组对课堂内容展开激烈讨论，教师根据发言给小组点评打分，并把讨论结果写在小黑板上展示。

　　这种新型的课堂教学模式源于全国教育综合改革试验区项目。2011年4月，鄞州区与中国教科院合作，成立全国第5个教育综合改革实验区，确立“先让学校幸福起来”的区域教育改革理念，成功立项《惠及全民，高位提升———鄞州教育综合改革的理论和实践》国家级课题，引领区域教育发展。

　　在教育综合改革试验区的基础上，鄞州区于去年9月出台《进一步推进全区课堂教学改革的实施意见》，并提出“不拘形式、不设模型、不搞时限”的指导原则，在全区初中和小学高段推进课堂教学改革，以“减负高效提质量”。

　　课堂教学模式改变后，一堂40分钟的课程大致分为“学生自学”、“课堂互动”、“合作交流”、“点拨提高”等环节，老师讲满一节课的现象不见了，学生的“戏份”大幅增多，自主投入思考、探讨。“在这种轻松互动的模式下学习，让我们感觉在课堂上自己就是主角，我们记忆更加深刻，学习更加高效。”东裕小学学生如是说。

　　不仅课堂教学生态发生了大变，该区在学生评价、招生制度等改革上也加大力度。该区率先在省内取消“三好学生”评选，开展“阳光学子”、“阳光学习小组”、“阳光班级”等“阳光系列”评选活动，淡化学习成绩因素，更加注重学生品德、习惯、兴趣、社会责任，引导基层学校树立正确的育人导向。

　　教育改革还涉及校长、教师的交流。去年，鄞州被确定为教师、校长交流试点区，正式启动义务教育学校校长、教师交流，规定在同一所学校连续任职满10年的校长、在同一所学校连续任教满12年(不含支教时间)的教师必须轮岗交流，交流时间一般不少于3个学年。今年秋季开学以来，全区交流教师、校长达到了140人，极大促进了区域教育的优质均衡发展。