２０１４年，宁波市７岁至１９岁学生体质监测结果显示，学生近视发生率为９０．５％，而在２０１０年学生体质监测中，学生近视发生率为６２．０％。五年时间，我市中小学生近视率上升了２８．５％（６月３日《宁波日报》）。

　　九成中小学生近视，问题之严重恐怕远超人们的心理预期，这一数据宛如无声的警示：教育发展不能以牺牲学生健康为代价。

　　中小学生近视发生率陡然走高，与基因遗传、智能手机和电脑普及乃至家长对子女学业的非理性关注等诸多因素有关，但不可否认的是，畸形的教育绩效观导致的学生课业负担过重、体育锻炼缺乏是近视率飙升的主因。

　　当前，尽管规范办学要求提得很高，减负口号喊得很响，但不少地方和学校对“应试教育”依然趋之若鹜、如食甘饴，重智轻体现象屡见不鲜，书包越背越重，作业越来越多，以致“只闻朝夕读书声，难见操场健身郎”成为中小学生学习生活的真实写照。学校“挤占”或者“不上”体育课现象时有发生。相关资料表明，我市１１．２％的学生每天体育锻炼时间不足３０分钟，就是最好的例证。

　　预防学生近视，主管部门、学校和家长需要“远视”。治本虽不易，不妨先治标。教育部门可以把近视率控制指标列为学校综合评价要素，并作为评先选优的硬性条件；同时，褒奖那些控制学生近视率做得好的学校和教师，推广其方法，使更多的学校和教师有动力关注学生视力、有能力保障学生视力健康。