图为惠贞书院的“科技新苗”在做实验。（徐文杰　摄）

　　本报讯（记者陈敏）测量ＶＣ含量、叶绿素流失对照、测定可滴定酸含量……来自惠贞书院的四名高一学生埋头于一大堆瓶瓶罐罐中，各自做着实验。这是记者近日在市农科院实验室里看到的一幕。

　　中学生怎么跑到农科院参与科研活动？据了解，为进一步培养科技创新后备人才，市科协与市教育局联合启动了“科技新苗”培养计划，宁波大学、宁波诺丁汉大学、浙大宁波理工学院、宁波市农科院、中科院宁波材料所等５家单位提供了２９个导师课题，１７位导师与２３所试点高中结对确立了合作培养关系。今年５月，１５０名高一年级的优秀生正式拜师，成为首批“科技新苗”。按培养计划，各承办高中与高等院校、科研院所导师将结对建立合作培养团队，在各承办高中设立导师工作室，定期指导学生开展实验或研究。

　　市农科院农产品加工研究所所长凌建刚是结对惠贞书院“科技新苗”的导师。暑假一开始，凌建刚就给惠贞书院的６名“科技新苗”布置了作业———参与宁波市重大科技攻关项目“江南时令蔬菜农社对接关键技术研究”。学生娃也能参与市重大科技攻关项目！这一消息让６名“科技新苗”激动不已。

　　在老师的指导下，小“研究员”们开始了解蔬菜水果的保鲜技术，抽取样品进行理化指标检测，还到农业基地进行现场实验。让凌建刚感到满意的是，这几名小“研究员”现在不仅能按时完成各种实验任务，还会主动请教老师实验背后的科学原理，其中一名同学还立志要报考浙江大学农学院。

　　宁波诺丁汉大学教授刘奇源认为，宁波在中学生中培养“科技新苗”，开展个性化培养，这是素质教育的探索创新，既有利于提高学生实践动手能力，也可为未来储备科技创新人才。