创新，得从娃娃抓起。

　　针对当下课堂教育的“短板”，近年来，我市在校外教育环节着重突出“创新”元素培养，通过开设航模、天文、机器人等一系列青少年创意项目课程以及引进搭建一系列赛事平台，培养孩子们的创新思维、动手能力，让他们从小可以开拓眼界视野，在心里埋下一颗科学的种子。

　　从方里跳出一个圆，打开思维，你可以看到更加广阔更加美好的世界。

　　本报记者 黄 合 通讯员 俞志定

　　目的地想象

　　创新型培养

　　———“脑洞大开”的创意

　　对于广大青少年来说，每年的11月，都是一次“创意”的盛宴。在宁波火热的各大赛场上，来自各地的青少年同场竞技，用脑洞大开的创意，动手动脑相结合、科技与艺术相结合的形式，展示自己团队的风采。

　　11月29日，由团市委和市教育局共同主办，宁波市青少年宫和宁波市青少年科技辅导员协会共同承办的2015 DI宁波市青少年创新思维校间挑战、团队挑战活动举行，吸引了来自我市各地44支参赛队伍300余名中小学生参加。

　　由20克左右小木条搭起的承重结构，能撑起多少重量的东西？120公斤！在2015 DI宁波市青少年创新思维校间挑战、团队挑战活动上，来自余姚市世南小学的“天籁之音”团队展示了这项挑战，得出了令人叹为观止的结果。

　　所谓DI创新思维活动，即DESTINATION IMAGINATION的缩写，原意是“目的地想象”，旨在培养青少年创新能力的赛事活动，大赛主要通过团队合作创造性地解决各种DI挑战的过程，培养青少年科学创新思维，提高实际动手能力。

　　2014年，在宁波市青少年宫和宁波市青少年科技辅导员协会的努力下，DI项目正式落户宁波。“我们也希望借鉴国外的先进理念，专注于对青少年———包括从幼儿园到大学生创意思维、团队合作和问题解决等能力的培养，让他们更有想象力和创造力。”市青少年宫相关负责人说。

　　短短一年时间，我市在DI全国甚至全球赛事上取得累累硕果，也带动了甬城青少年们“脑洞大开”。

　　2015年5月，宁波市青少年宫代表队代表宁波参加了2015 DI青少年创新大赛全球赛，获得C类全球奖。在DI创新大赛全国赛，象山县丹城第五小学代表队获得小学组B类单项最高奖———达芬奇奖，余姚市青少年宫、余姚市世南小学代表队获得E类二等奖，宁波市春晓中学和鄞州区实验小学分别获得中学组B类三等奖、小学组C类三等奖。

　　创新型培养

　　———“个性十足”的课堂

　　不仅引进国际型的赛事搭建平台，市青少年宫还端出一系列“个性十足”的课堂，为青少年们补上创新之“钙”。

　　据了解，为了补上课堂教育的“短板”，2007年以来宁波市青少年宫开设了青少年创意动手项目———“百艺坊”，内设航模、天文、机器人、陶艺、创意美工等项目，开展相关的教学活动，受到不少甬城青少年的追捧。

　　已开展七年的宁波市青少年创意设计大赛以提升青少年艺术设计理念和创新能力为宗旨,将具有时代感的新媒体设计融入活动的各个环节，使活动品味和内涵显著提升。同时，活动形式与美育内涵密切结合，“创客说”讲座、设计师面对面、实地景观考察、现场测评竞赛、创意市集等多种线上线下互动活动融于活动过程，将“表达真美、过程育美、活动育美”的理念贯穿始终，充分体现了活动的教育内涵。

　　机器人有哪些模块组成？机器人可以替代成人完成哪些事情？智能时代又有怎样的内涵？……在机器人教育课堂现场，孩子们围成一团，亲身感受乐在其中的科技魅力。据悉，机器人相关教育对培养青少年创新意识、动手能力等科学素质具有重要的意义，它为青少年搭建了展示与交流的平台，有利于培养青少年热爱科学、乐于创新的精神。

　　天上的星星从何而来？它们的运作轨迹是怎么样的？它们背后有怎样的故事？……对于另一批小小天文爱好者来说，“宁波市青少年宫天文社团”则是他们的最爱。除了开设常规的天文知识培训辅导班外，青少年宫还经常性地举办观星空、看天象活动。彗星现象、日全食、金星凌日、流星雨……美丽的星辰在孩子们心中永远留下了美丽的倩影。

　　陶瓷文化是中华民族文化的瑰宝，它历史悠久，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。宁波青少年宫专门开设陶艺课程，按照不同年龄“捏泥巴”，让孩子们把陶艺创作和对“生活与美”的理解结合起来，从朴素的泥巴中去发现美、创造美、表达美，诠释出自己对美好生活的热爱。

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　　“关于创意，每个人都有自己的理解。在我们看来，动手能力、创新能力、思辨能力，这些都可以在青少年阶段打下坚实基础，让他们小小的心田从小萌发一颗热爱科学、尊重创意的幼苗，并将创新精神相伴一生。”市青少年宫校外教育工作协会负责人说。

　　前瞻性探索

　　———“肩负未来”的使命

　　青少年，代表着社会的未来。因而，注重培养青少年的创造力，在青少年中播下创新种子，也并不是件小事。

　　2012年，我市曾开展了一项未成年人科技教育状况调查，结果显示相当一部分青少年埋头于应试学习，创新意识淡薄，对科技活动不感兴趣，一些家长和教师对科技教育支持和重视不够；青少年参与科技活动的愿望不能得到很好地满足，青少年参与科技活动的深度和广度仍需进一步拓展。

　　对此，一场“肩负未来”的探索已经开始。2014年，宁波市青少年校外教育工作协会还成立了科技劳技教研组，加强各县（市）区青少年宫的科技劳技教育教学交流。

　　在海曙区青少年宫，除了做好组织举办青少年科技创新大赛、小学生科学幻想绘画展评活动、第十一届海曙区中小学生头脑奥林匹克比赛及宁波市青少年头脑OM校间挑战赛等活动外，更加重视组织建设，把青少年科技创新大赛作为科技示范项目，常抓不懈。通过海曙区青少年科技辅导员协会，面向基层，进入学校、社区，动员全社会一起参与，烘托创新氛围。

　　在奉化市青少年宫，为广大“小小创客”搭建了创新实践一流的“硬件”平台。目前宫内科技场馆共分为三个版块，五个场馆。版块一为科技展览馆，包括低碳生活馆和安全教育馆，版块二是科技制作区，版块三为童玩空间。其中科技制作区，包括一个科技制作室，内容有小型机床、电子百拼、奇迹积木和机械拼装，以及二个专用机器人和程序设计教室，还有一个体验实践室，内容包括赛车拼装、遥控车模、船模，让孩子们可以在其间“寓教于乐”。

　　在江东区青少年宫，2012年4月成立了黄陈月莉科技中心，其中的机器人板块更是引领宁波第一流。郁大鹏老师带领的机器人小组在省市、全国乃至国际的各项比赛中取得了100多项的荣誉：连续十年获得宁波市机器人创意比赛第一名；连续十年获浙江省青少年机器人竞赛第一名；连续十年代表浙江省小学组参加全国比赛分获8金、2银，1铜，并6次被选为国家队，代表中国参加国际机器人比赛；2005年在泰国获世界机器人奥林匹克竞赛金奖，2006年在澳大利亚获舞蹈项目第三名（这个也是目前中国在这个项目中所获得的最好成绩），2007年国际奥林匹克机器人竞赛一等奖，2008年国际奥林匹克机器人竞赛香港区选拔赛（WRO）一等奖，2008年又在日本横滨获机器人项目一等奖等……

　　在宁海县青少年活动中心，投入近15万元资金，配置了大型科普互动模型，为宁海的孩子们献上一座流动科学乐园。把“会动的科学”———宁海县青少年流动科普馆分别开进胡陈小学、岔路小学、桑洲小学等，让青少年在家门口就能接触到先进的科学，近距离感受科普馆的奥妙。一件件生动有趣的科普展品，让孩子们在愉快、轻松的科学探究里，在参与互动的娱玩之中，感受到科学的魅力和神奇。流动科普馆，酷酷的科学梦工场，变成孩子们的课外学堂和游戏乐园。

　　创新教育，永不止步，我们要做的还有许多。接下来，我们能不能期待更具个性化的创新校外教育？

　　未来还很长，探索在路上。