严肖平委员

　　本报记者 董 娜

　　【关键词：创客教育】

　　当代社会，知识的生产与淘汰速度可谓日新月异，可僵化的学校教育，大量的作业和考试令学生走入“死记硬背”的怪圈，学生的动手能力和创新精神逐渐丧失。传统教育该如何教导下一代面对一个无法“准备”的未来？

　　市政协委员、市歌舞剧院有限公司总经理严肖平认为，把创客教育引入到传统教育体系中，将有力地改变这种既定状态。什么是创客教育？创客教育集创新教育、体验教育、项目学习于一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

　　“目前创客教育在宁波还处于雷声大、雨点小的状态，各学校负责人和社会各界对创客教育还有不小的认知差距和误区。”严肖平表示，传统教育模式下的学校往往欠缺自主研发的技术团队与体系化创客教育课件设计，也缺乏优秀的科技专业创客导师。短时间内，学校也很难通过自身的力量去弥补这一短板，必须借助外力，才能全方位迎头赶上。“要做到大面积推广创客教育，必须要有专业的师资、课程体系和整合的社会资源，需要合理地运用好第三方服务，帮助实现自身的转型，构成一个良性的生态系统。”严肖平说。

　　严肖平建议，引进具有技术研发或人才集聚优势的第三方创客教育服务平台，并吸引各类资本、教育机构和众创空间的加入，与学校共建校园创客教育，不仅能为学校提供有效的教师专项课程培训，还可以极大地弥补学校在技术与课程体系设计上的不足。同时，允许在公益性质的合作外，以购买服务的方式将第三方创客教育服务机构和平台的课程引入到校园中来。在大面积推广前，可以开展创客教育试点，选择一批学校作为创客教育试点学校，开设创客特色教室、进行创客教材的共同开发及提供相应导师。学校应积极营造创客教育氛围，组织开展有关创客教育、创客文化的教育日活动，举办各类创客大赛等，让学生和教师在实践中增强对创客的了解与认识，以此让师生在新环境下逐步建立新的教学结构和学习结构，培养学生利用技术达成终身学习的能力。