中国教育存在束缚学生的五条“绳索”：功利主义、专制主义、训练主义、科学主义和技术主义。在这些“绳索”的重重捆绑下，一个个活生生的“人”消失不见了，取而代之的是一个个冷冰冰的分数。要找回“人”，最根本的就是要把人的培养当成学校唯一的目的。比如，写诗确实与考试无关，但会写诗的孩子和不会写诗的孩子是不一样的。对一个人来说，会写诗就多了一种修养。又比如，孩子们到敬老院去帮助老人。这考试时也用不上，但对孩子的心灵成长有好处。

　　———复旦附中特级教师黄玉峰

　　对于一些困难群体，实行易地搬迁脱贫，有些地方把目标定得太大，试图一步搬迁到位，直接把穷人搬到城镇去。但是很多地区城镇本身发展不充分，就业机会少，能力弱的贫困家庭搬迁后根本没办法找到工作，而且城镇的生活成本远远高于农村地区。盲目的城镇化搬迁就相当于把农村贫困人口变成城市贫困人口，这样的风险比在农村扶贫要大得多。

　　———中国人民大学农业与农村发展学院教授汪三贵

　　上海迪士尼乐园是中国大陆第一个世界级的现代旅游区，可谓在我们家门口来了“老师”，来了“标杆”。迪士尼核心的优势是“具备讲故事的能力”，迪士尼的电影故事有着极大的“魔法力”，融入游乐设施中，创造出适合家庭的娱乐体验，重温故事的情节，重享故事的欢乐。目前一些国内主题乐园有游乐无主题，有感官刺激无情感沟通，自然不会吸引游客，要向迪士尼学讲故事，学创新创意，学怎样打造家庭游乐产品。

　　———文化旅游学者陈元夫

　　当前互联网金融创新的模式和法律并不匹配，例如，Ｐ２Ｐ是一个民间借贷的法律关系，原有的民间借贷法律关系是在熟人之间，不涉众，但通过互联网，原有的民间借贷法律关系变成涉众的，成为陌生人之间的借贷，就要解决信息不对称问题。

　　———中国政法大学互联网金融法律研究院院长李爱君