本报讯（蒋炜宁 陆灵刚）在新一轮高考改革试点的背景下，课程选择权回归到学生手中。宁波四中分层分类教育，使３５种模块组合成为常态，“个别化”学习成为现实；同时，推出成长导师制来确保每一个学生个性化学习和多元发展。该校教学质量大幅上升，去年本科率上升１０％。上周，省教育厅厅长刘希平来甬考察时，特别赞誉宁波四中的课改举措和所取得的成果。

　　该校校长邵迎春说，３年前，学校先行探索同类行政班间的部分学科分层走班教学模式。在学科摸底的基础上，先是数学、英语、化学和政治这４个学科，在同类层次行政班中按学生知识和能力水平分成两个层次走班上课，从而降低了学困生的学习难度，满足了学优生扩大知识面的需求。随后于２０１４年推行全部行政班间的全学科分类分层走班教学。３５种模块组合成为常态，个别化学习成为现实。语文、数学和英语必考科目分层教学；物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术这７课中，分成学考和选考两个类别，在类别下再实施分层教育。分类选择固定；分层教学弹性，依据学业情况可每学期调整。这使学生获得更多的自主选择权。

　　该校推出了成长导师制。在行政班３年不动的基础上，取消行政班主任，所有任课老师均担任学生成长导师，来推动学生个性化学习和多元发展。将每班３６个学生分成３个小组，每一组１２个学生的学业水平、性别等基本均衡。每位导师与一组１２个学生结对。每两周一次的导师活动日雷打不动，了解组内每个学生的学习生活情况，帮助学生制订学习计划，开展选课指导等；同时对这一“成长共同体”开展习惯培养与矫正等等。

　　眼下，四中拥有１３００多个学生，借助高校和社会培训机构开出了传媒、人文创新、体育特色、英语特色、美术特色等６大类１２个类别班级，让每个孩子都能找到适合自身的课业组合，寻找一条适合自己的特色成长路。