《德国天才２： 　　受教育中间阶层的崛起》 　　［英］彼得·沃森 著 　　王志华 译 　　２０１６年８月 商务印书馆 　　 　　本书作者将德国的成功归因于一个特殊的个体“阶层”，他们集非凡的组织能力、学术技能和创造性于一身，构成了一个社会群体———文化市民阶层或受教育中间阶层。他认为，这一定是任何成功的、技术精湛的民族国家的支柱，他把这一个体阶层称之为“士大夫阶层”。

《民主与大坝》 　　［美］大卫·利连索尔 著 　　上海社会科学院出版社 2016.8 　　本书提供的是发达国家的一个积极案例，美国田纳西流域的大坝实现了民主与设计之间的结合，如作者所言：“民主设计的命根就是：在全体人民心上都觉醒起一种共同道德旨趣之感。不是一个目标，而是一个方向。不是一个一劳而永逸的计划，而是由人民自觉地选择许多陆续相继的计划。”

《法治的界限》 　　［美］杰弗里·布兰德 著 　　中国人民大学出版社 2016.8 　　常有这样的案件，法官的判决结果和大众所期待的结果并不一致，甚至在道德层面让大众反感。那么，法官在一个合理公正的法律体系中，要如何正确地适用法律？如果受到道德驱使，法官如何算是过度越法？而这种过度越法将对法治造成何种破坏？ 　　（图书信息由宁波市新华书店提供）

　　朱晨凯           

　　这些天，２０１６年诺贝尔奖各项自然科学奖陆续公布，尽管“中国为什么没有科学家能获得诺贝尔奖”这一问题已经随着屠呦呦获奖而过时，但诸如“日本人为何能拿这么多诺贝尔奖”等新的问题依然在触动着国人的神经。这个问题的解答是多方面的，但其核心绕不开“教育制度”这四个字。

　　本期推荐英国当代著名作家彼得·沃森的这本《德国天才》。原书篇幅较大，此次中文版分为四册，分别是《德意志的命运大转折 第三次文艺复兴》《受教育中间阶层的崛起》《现代性的痛苦与奇迹》和《断裂与承续》。重点介绍第二册，主要解读“德国天才为何不断涌现”这一问题。

　　１９世纪中后期的德国，伴随工业革命的发展，出现了一个新的社会阶层———受教育中间阶层，代表性人物众多，黑格尔、费尔巴哈、马克思、赫尔德、兰克等思想家使学术界焕然一新；黑尔姆霍尔茨、黎曼、克劳修斯等人的自然科学成就为德国工业腾飞奠定基础；克虏伯、西门子、拜耳、珀金、本茨等人则铸就了德国的工匠精神。作者认为，某个特定时期涌现出如此多的天才，不是偶然的，也不是因为德国人比其他人的智力更出众，而是因为这个国度拥有更适合天才施展才华的社会文化环境，有利于受教育中间阶层的崛起。

　　作者分析，受教育中间阶层之所以能够崛起，背后是很多因素在“共同发力”。首先是改革者力促教育观念转变。其中最为重要的是“学术意识形态”的确立，即对原创研究的赞美，强调科研和教学的统一。此前的德国，大学的功能普遍仅仅被认为是保存和传播知识，而改革者们认为大学绝不仅仅是高等的中小学，不能只传授“面包学业”———只能使毕业生具备糊口过日子的能力而对知识更新无益的课程，大学必须肩负创新的重任。

　　其次是重视自然科学的氛围形成。德国开展了以“自然研讨班”为主的教育革命，自然科学研究很快在全欧独领风骚，这直接体现在二战前德国人所获得的诺贝尔奖数量中，而诸多日后即将展示自己才华的天才在这种教育氛围下完成了学业，像大家熟悉的卡尔·本茨、西门子、蔡司等人的发明，就出现在这样的氛围中。

　　最后是重视理工专科学校。作者在书中谈到，理工专科学校这一形式，其实模仿的是巴黎综合理工学院。巴黎综合理工学院由拿破仑创立，旨在培训机械、土木和军事工程师。聪明的德国人取他山之石，学以致用，并将其推向一个新的高度。１９世纪６０年代、７０年代，德国的理工专科学校获得了和传统大学同等的地位。到了２０世纪初期，理工专科学校被准许颁发博士学位，在注重思想性的德国社会，工程师头衔被博士学位所取代，从事纯粹应用技术研发的人员获得了前所未有的社会地位。同时，各大工厂的独立实验室开始如雨后春笋般出现，为专题研究而成立的研究团队集合了各方面的人才，研究成果丰硕，转换为大量先进生产技术和产品，在全欧洲很快获取了主导地位。

　　在这些因素的共同作用下，受教育中间阶层逐渐崛起，大批天才得以发挥自己的特长，使德国成了当时最具影响力的国家之一。值得一提的是，在本书中文版出版之际，作者彼得·沃森在《文汇报》发表《德国与中国：两条平行线》，文中提到：“国家最重要的机构无疑是其政治组织即政府，其次便是大学，这是《德国天才》中的一个重要思想。在某种程度上，天赋是与生俱来的。但是没有充分的—————不只是充分的—————教育，它也不会开花结果。大学及学术创造性都是至关重要的。”相形之下，中国教育改革的步伐应紧紧跟上飞速发展的经济，体制的积极创新也应追随生产力显著提升的身影。德国人所具有的战略眼光和思想，带来的成就有目共睹，这对当今中国有许多借鉴意义。